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【王續(xù)】Word實(shí)操技能提升培訓(xùn): 辦公軟件; 課程背景：如何批量的為文檔添加多級(jí)編碼？如何熟練的使用樣式進(jìn)行文本的批量修改？高階的查找功能如何使用到通配符的技巧？看著這些技巧，我們感到既熟悉，又陌生。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，但是快速解決問(wèn)題的技巧又讓我們困惑。今天我們將用一天的時(shí)間為伙伴們答疑解惑！課程收益：● 掌握Word自動(dòng)化功能，快速提高工作效率，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化● 傳授word排版的速成秘笈，讓排版編輯工作不再是件苦差事● 明確商務(wù)文

【王續(xù)】OFFICE辦公軟件技能提升培訓(xùn): 辦公軟件; 課程背景：office是白領(lǐng)工作中必用的辦公軟件，幾乎天天接觸。大家也都覺(jué)得自己會(huì)使用Office，從而忽略了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，但在實(shí)際工作中，往往又在Word排版、Excel表格、PPT制作中遇到很多問(wèn)題，經(jīng)常耗費(fèi)大量時(shí)間來(lái)和Office較勁。其實(shí)如果我們能夠?qū)ffice辦公場(chǎng)景中遇到的問(wèn)題稍加學(xué)習(xí)，掌握技巧，就能把3天的工作花3分鐘或者30分鐘做完，速成和實(shí)用是本科課程的特色！本課程為您開(kāi)拓解決

【王續(xù)】EXCEL在商務(wù)工作的高級(jí)應(yīng)用: 辦公軟件; 課程背景：據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，普通使用者平均僅掌握20％的應(yīng)用軟件功能，進(jìn)行一次有效的軟件技能培訓(xùn)提高25％的生產(chǎn)率，相當(dāng)于培訓(xùn)投資回報(bào)率的2000％。有效的培訓(xùn)將大幅提高被培訓(xùn)者的工作效率，節(jié)省大量的工作時(shí)間（可能會(huì)因此避免很多的加班喔）。Excel是功能強(qiáng)大的工具，使用Excel進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的管理與分析已經(jīng)成為我們的日常工作內(nèi)容之一。本課程旨在讓學(xué)員掌握Excel在財(cái)務(wù)，人事，銷(xiāo)售及其他管理工作中

【王續(xù)】6步法--打造精品微課: 辦公軟件; 課程背景移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代癿“人人在線(xiàn)”模式，正在改變我們的學(xué)習(xí)模式。“員工需求的變化”，移動(dòng)優(yōu)先、注意力變短、視頻消費(fèi)，尤其是參與感需求，決定了微課是當(dāng)前員工在線(xiàn)學(xué)習(xí)的最佳載體“制作難度的降低”，從2013年以來(lái)，微課制作的技術(shù)難度在不斷降低，達(dá)到了人人可做、人人為師的普及程度。微課的誕生，滿(mǎn)足了VUCA時(shí)代企業(yè)的五個(gè)“剛需時(shí)刻”暨：適應(yīng)新任務(wù)、應(yīng)對(duì)多變化、擴(kuò)充新知識(shí)、運(yùn)用舊知識(shí)、解決疑難體。把學(xué)習(xí)從

【李子軒（沈斌）】【子軒老師課程體系】線(xiàn)下·正念舞動(dòng)導(dǎo)師認(rèn)證系列: 其他; 線(xiàn)下·正念舞動(dòng)導(dǎo)師認(rèn)證系列

【貝泓涵】“戰(zhàn)略管理”研究生課程教學(xué)大綱: 戰(zhàn)略管理; 課程編號(hào)學(xué)時(shí)/學(xué)分32/2適用對(duì)象專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士開(kāi)課學(xué)期第1學(xué)期適用專(zhuān)業(yè)工商管理考核方式考試主講教師貝泓涵教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員一、課程簡(jiǎn)介戰(zhàn)略管理作為一門(mén)課程，主要是為了適應(yīng)企業(yè)界對(duì)于跨職能、綜合性管理技能的需要提出的。本課程是工商管理學(xué)科領(lǐng)域中最具綜合性的跨職能管理課程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科領(lǐng)域核心課程中基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。根據(jù)本校工商管理碩士發(fā)展的特色定位、項(xiàng)目特點(diǎn)、學(xué)生背景對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)

【康凱杰】泄密隱患與防護(hù)技術(shù): 保密管理; 隨著科技的發(fā)展竊密手段也在不斷的變化，已由傳統(tǒng)的人為竊聽(tīng)、偷拍、盜竊轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖萍几`密。竊密的手段和內(nèi)容形式發(fā)生了巨大的變化，所覆蓋的范圍已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的語(yǔ)音和文件，包含了所有的數(shù)據(jù)和程序、音視頻等，沒(méi)有了時(shí)間和地域距離的限制。     我們的管理、研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等都離不開(kāi)現(xiàn)代辦公設(shè)備和通訊網(wǎng)絡(luò)，與此同時(shí)也就存在著多種泄密隱患和威脅，如何防止現(xiàn)代辦

【康凱杰】我不當(dāng)泄密者: 保密管理; 商業(yè)秘密之重要猶如血液之于人，一個(gè)企業(yè)沒(méi)有了商業(yè)秘密也就等于沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)力。古人云“三軍之事，莫重于密，講的就是保密的利害。商業(yè)秘密保護(hù)工作歷來(lái)是企業(yè)的一項(xiàng)重要工作，它事關(guān)企業(yè)的安全發(fā)展和利益。如何做好企業(yè)的商業(yè)秘密保護(hù)工作是新形勢(shì)下保密工作的根基，而抓好管理者和涉密人員的保密教育工作又是做好保密工作的根本。保密教育培訓(xùn)是提高保密管理和涉密人員整體素養(yǎng)和能力的重要途徑之一，因此開(kāi)展保密教育培訓(xùn)工作是

【羅永新】打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì): 團(tuán)隊(duì)管理; 本次課程聚焦于從個(gè)人走向團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素、學(xué)習(xí)和運(yùn)用打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的模型。課程運(yùn)用在領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)發(fā)展采用的最廣泛和最有效的認(rèn)知工具“PDP測(cè)試”，以及團(tuán)隊(duì)心理學(xué)的基本原理幫助管理人員探索自我優(yōu)勢(shì)、發(fā)現(xiàn)激勵(lì)點(diǎn)和覺(jué)察壓力狀態(tài)清晰自我認(rèn)知和深入了解團(tuán)隊(duì)成員風(fēng)格團(tuán)隊(duì)成員的融合和協(xié)同的關(guān)鍵點(diǎn)如何和不同個(gè)性的人員溝通和發(fā)揮有效影響力團(tuán)隊(duì)生命周期和關(guān)鍵點(diǎn)的挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定：常識(shí)并不普通團(tuán)隊(duì)信任如何建立團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的

【盧銳軍】情境領(lǐng) 導(dǎo): 情境領(lǐng)導(dǎo); 課程背景：1969年，世界知名行為科學(xué)家保羅·赫塞（Paul Hersey）博士出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》，全面闡述情境領(lǐng)導(dǎo)模式，為領(lǐng)導(dǎo)的古老話(huà)題提供了新的解決思路。1975年，保羅·赫塞博士創(chuàng)建美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心，并正式注冊(cè)情境領(lǐng)導(dǎo)（Situational Leadership）這一商標(biāo)。情境領(lǐng)導(dǎo)不僅是一種先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)模式，更是一種非常實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)工具與技能，可以通過(guò)培訓(xùn)、練習(xí)和日常的不斷運(yùn)用而

【鄧斌】華為組織變革: 其他; 【培訓(xùn)課時(shí)】： 1 天 / 6 小時(shí)【培訓(xùn)老師】：鄧斌老師【課程對(duì)象】：1.   本課程適合規(guī)模企業(yè)(組織)的中層以上管理者、儲(chǔ)備干部及技術(shù)骨干，以企業(yè)董事長(zhǎng)/CEO/總裁帶領(lǐng)中高層集體學(xué)習(xí)為佳；2.   本課程適合創(chuàng)業(yè)階段/成長(zhǎng)階段企業(yè)有一定管理實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)層。【課程大綱】：第一模塊：組織的本質(zhì)—— “協(xié)作體系” &n

【鄧斌】華為干部培養(yǎng): 中層管理; 【培訓(xùn)課時(shí)】： 1 天 / 6 小時(shí)【培訓(xùn)老師】：鄧斌老師【課程對(duì)象】：1.   本課程適合規(guī)模企業(yè)(組織)的中層以上管理者、儲(chǔ)備干部及技術(shù)骨干，以企業(yè)董事長(zhǎng)/CEO/總裁帶領(lǐng)中高層集體學(xué)習(xí)為佳；2.   本課程適合創(chuàng)業(yè)階段/成長(zhǎng)階段企業(yè)有一定管理實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)層。【課程大綱】：第一模塊 ：華為干部培養(yǎng)總框架圖 &nbsp

【李忠秋】結(jié)構(gòu)思考力?透過(guò)結(jié)構(gòu)看思考表達(dá): 結(jié)構(gòu)化思維; 很難快速構(gòu)建完整思路、形成自己的觀點(diǎn)，即使有了觀點(diǎn)也不知該如何論證讓對(duì)方接受口頭和文字表達(dá)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)、半天也講不明白一件事，沒(méi)有邏輯，沒(méi)有說(shuō)服力年終總結(jié)不知從何談起，辛苦作了很多事，卻無(wú)從下筆、不知該怎樣呈現(xiàn)給老板給客戶(hù)的方案，對(duì)方總是興趣寡然，產(chǎn)品經(jīng)理沒(méi)講幾頁(yè)就被叫停，開(kāi)始問(wèn)其他問(wèn)題辛苦設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課件，學(xué)員聽(tīng)完一頭霧水，反饋：“PPT很漂亮，但不知在講什么”本課程教您形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)思考習(xí)慣，在面

【李忠秋】結(jié)構(gòu)思考力--透過(guò)結(jié)構(gòu)看思考表達(dá): 結(jié)構(gòu)化思維; 結(jié)構(gòu)思考力能為我們解決什么問(wèn)題？沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的表達(dá)往往對(duì)對(duì)方?jīng)]有說(shuō)服力，甚至降低整個(gè)組織的工作效率，究其原因是在傳遞信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的結(jié)構(gòu)。然而在職場(chǎng)中我們難免會(huì)遇到以下不如人意狀況：口頭表達(dá)下屬對(duì)你說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，最近技術(shù)部說(shuō)有幾個(gè)項(xiàng)目不得不延期，還有剛才客戶(hù)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)解決方案的設(shè)計(jì)進(jìn)展，另外，我看到…… 對(duì)了，張總建議最近要開(kāi)一次產(chǎn)品創(chuàng)新會(huì)，如果……可能……”聽(tīng)了半天你還不知道他究竟要

【廖海燕】勝任力模型構(gòu)建與應(yīng)用技術(shù): 其他; 【課程目標(biāo)】中國(guó)企業(yè)在快速擴(kuò)張中成長(zhǎng)和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代許多企業(yè)正進(jìn)行跨界經(jīng)營(yíng)，而在業(yè)務(wù)規(guī)模和行業(yè)涉獵擴(kuò)大的同時(shí)，企業(yè)內(nèi)部是否具備充足的人才池、是否有足夠潛力的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者將成為企業(yè)能否進(jìn)一步保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。因此，在外部環(huán)境激烈競(jìng)爭(zhēng)的情況下，只有全力投入識(shí)別、選拔和培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人才的企業(yè)，才能夠應(yīng)對(duì)來(lái)自市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng)的雙重挑戰(zhàn)，持續(xù)保持領(lǐng)先。本課程旨在幫助人力資源專(zhuān)家在2天時(shí)間里學(xué)會(huì)敏捷人才管理