【蔣麗娜】造微入妙——TTT精品課程設計與優(yōu)化

TTT

課程背景：在這個充滿變化和機遇的時代，培訓和自我提升成了必備；內部培訓最大的價值體現(xiàn)，是根據(jù)業(yè)務發(fā)展和績效提升需求，做出有針對性的培訓課程，讓學員在訓后產生意識及行為上的實質改變，最大程度地幫助企業(yè)和個人解決工作中實際問題，提升效能。但：01-很多內訓師雖然已經能簡單授課，但憑經驗和感覺去開展培訓，有很大的個性化和差異化，導致課程質量很難保證。02-由于課程開發(fā)周期太長，內訓課程因各種原因總是延誤

【蔣麗娜】畫龍點睛——商務PPT專業(yè)設計與TTT呈現(xiàn)

TTT

課程背景：會使用PPT軟件不等于能成功的演示PPT,好比會說話不代表能精彩演講一樣。PPT作為軟件只是工具，作為日常工作和商務演示卻是創(chuàng)意、是設計、是藝術。很多職場精英對PPT“愛恨交加”，每當有重要的產品介紹會、培訓、演講、工作述職、公司宣傳等活動時，設計PPT成了最耗時最費神的苦差，有的人總在糾結更美的模版卻內容缺乏邏輯，有的堆砌素材卻顯得繁雜花哨，有的毫無美感平鋪直述令人犯困……就算有不錯的

【蔣麗娜】大顯神通——TTT精彩呈現(xiàn)與出色控場

TTT

課程背景：企業(yè)內部培訓師的培養(yǎng)，是打造學習型組織并不斷升級培訓系統(tǒng)的重要組成部分。可是在內部培訓師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。內訓師站在講臺只需要幾秒時間，學員已經對這名講師開始打分，只消三分鐘，他就會確定能不能聽你三個小時或者三天的課程，所以內訓師課堂精彩演繹與呈現(xiàn)不容忽視，是培訓師最需要掌握和不斷精進的一門課程。如何克服緊張情緒？如何站在講臺上輕松自如？如何讓精心準備的內容完美呈現(xiàn)

【霍禮強】TTT? 貓計劃

TTT

【課程背景】在企業(yè)內部，很多實干派往往都羞于表達或者有知識但苦于無法將其轉述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓，挫傷學員學習的積極性，讓培訓流于形式，臺風展示有待改進。以往的TTT培訓又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強，因而我們推出“TTT初級-貓班”，從實戰(zhàn)的角度教會企業(yè)內訓師如何更好地在課堂上演繹。【課程收益】1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育；2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的

【劉允剛】TTT? 貓計劃培訓師展示技巧

TTT

【課程背景】在企業(yè)內部，很多實干派往往都羞于表達或者有知識但苦于無法將其轉述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓，挫傷學員學習的積極性，讓培訓流于形式，臺風展示有待改進。以往的TTT培訓又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強，因而我們推出“TTT初級-貓班”，從實戰(zhàn)的角度教會企業(yè)內訓師如何更好地在課堂上演繹。【課程收益】1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育；2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的

【李曉艷】TTT?貓計劃培訓師的角色意義與職業(yè)使命

TTT

【課程背景】在企業(yè)內部，很多實干派往往都羞于表達或者有知識但苦于無法將其轉述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓，挫傷學員學習的積極性，讓培訓流于形式，臺風展示有待改進。以往的TTT培訓又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強，因而我們推出“TTT初級-貓班”，從實戰(zhàn)的角度教會企業(yè)內訓師如何更好地在課堂上演繹。【課程收益】1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育；2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的

【葉顯開】TTT—卓越內訓師的進階之路

TTT

【課程背景】您是否在授課中有如下的困惑：自我感覺良好，學員卻不買賬—如何將課程與學員典型工作情境對接，更貼合實際？學員對課程興趣不夠—如何讓學員沉浸到課程當中去，參與學習，喜歡學習？講了很多內容，學員聽不明白—如何讓課程內容組織有序，表達清晰？學員記不住—如何對課程內容進行萃取和加工，確保內容好聽、好記、好用？課程內容枯燥、沉悶，不知運用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣？教學互動形式單調—如何

【劉文熙】TTT 培訓師

TTT

【課程背景】企業(yè)在經營過程中，對內部的管理，運營，標準、政策、流程等內容，通常需要培訓的方式進行規(guī)范化，標準化的傳遞。培訓效果和成果直接關系著企業(yè)的經營和發(fā)展。無論是基層員工的在崗操作，還是各級管理者的技能技巧提升，都依賴于企業(yè)培訓體系和內訓師團隊。企業(yè)內部培訓作為知識管理的關鍵環(huán)節(jié)，是快速、有效提升組織競爭力的一個途徑。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的內訓師隊伍，是提升企業(yè)員工素質，增強企業(yè)核心競爭力的關鍵。T

【陳永捷】TTT-做對業(yè)務有用的培訓師

TTT

對象企業(yè)內部培訓師、培訓管理人員、企業(yè)大學人員目的擺脫TTT陷阱，不僅僅會講課，更會通過課程解決企業(yè)管控問題內容【課程簡介】引言  TTT認知1、TTT的含義、定位及對象2、內部培訓師的角色定義、使命任務及信條 第二章  “有用”的培訓師認知1、培訓的意義及原理：解決問題2、成人學員良好學習效果的因素3、如何成為對業(yè)務有用的的培訓師 第三章 “有用

【吳波】開堂授課——TTT 培訓者的培訓

TTT

課程目標：1.敘述培訓的目標2.區(qū)分培訓的邊界2.運用五項分析法進行課題分析3.運用表達格式編寫培訓目標4.依據(jù)結構搭建原則搭建課程結構5.運用 PPT 的設計原則制作課件6.運用開場五步法和收尾三步曲，進行培訓7.聯(lián)系工作實際靈活運用各類培訓方法演繹培訓課程8.編制二級培訓報告課程對象：未接受過TTT 培訓的企業(yè)內訓師課程時間：3天課程大綱:第一單元：正確認識培訓1、培訓的定義2、培訓的特性第二

【?王薇莉】企業(yè)內訓師TTT課程開發(fā)與設計

TTT

【課程背景】培訓是為人力資源這架巨大機器添加潤滑油！企業(yè)運行的每時每刻，都有可能要通過培訓來支持員工能力與企業(yè)文化、職位要求相適應，企業(yè)每年都有新員工入職、在崗員工的轉崗、員工的職業(yè)生涯晉升、新業(yè)務上馬、分公司組建、企業(yè)戰(zhàn)略調整等重大事項，只要當環(huán)境發(fā)生變化，工作提出新要求、管理提出變革與創(chuàng)新，員工的狀態(tài)能否與之良好匹配的時候，就一定也是首當其沖考慮到人員問題，需要借助培訓去彌補二者之間的差距。&

【?王薇莉】成為卓越培訓師 ——TTT內訓師系統(tǒng)培訓（一階）

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【課程背景】對于成功的企業(yè)來說，內訓師人才是企業(yè)發(fā)展的資本，企業(yè)的生存與發(fā)展，離不開人的因素，更離不開人才的培養(yǎng)與培育。重視企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，重視課改新規(guī)，就要重視內訓師人才隊伍培養(yǎng)！本課程以國際流行課程開發(fā)模型為基礎，經過百場以上的企業(yè)內部實戰(zhàn)訓練，得以優(yōu)化的標準化基礎課程。以學員為中心，倡導學以致用，運用“KOLB學習圈理論”和“ADDIE教學系統(tǒng)模型”有效地根據(jù)學員的需求特點，針對性的調整培訓模

【王賀】TTT——授課技巧與呈現(xiàn)能力提升

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需求背景：企業(yè)內訓師是企業(yè)搭建培訓體系的重要一環(huán)，內訓師的積極性、授課能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面，直接決定內訓課的效果，在實際工作中，內訓師由于經驗、技能不足，往往會出現(xiàn)如下狀況：1、不敢講，上臺緊張，影響課程效果；2、講課平鋪直敘，不能抓住學員注意力；3、內訓師自己很專業(yè)，但講不出來；4、講課時存在大量讀PPT的現(xiàn)象，不生動；5、內訓師不知道如何應對課堂的突發(fā)狀況。因此，內訓師的基礎授課技巧與呈現(xiàn)能力

【何珺瑩】《TTT“貓計劃“》TTT初級-貓班

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課程目標:1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的培訓理念、教學工具3、熟悉“臺上”、“臺下”的標準操作流程，了解禁忌事項課程時間:2天課程大綱:一、角色認識：角色呈現(xiàn)“精準”二、講臺駕馭：臺風呈現(xiàn)“塑形”三、表達技巧：語言呈現(xiàn)“生動”四、教學方法：內容呈現(xiàn)“味道”五：課件設計：演繹呈現(xiàn)“邏輯”導論：培訓師的價值1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神2

【何珺瑩】《TTT“貓計劃“》TTT高級-虎班

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課程目標:1、掌握品牌課程開發(fā)的流程，關鍵步驟，學習結束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；2、每個課題組能產出標準課程五件套：《ppt標準課件》《講師手冊》《學員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等；3、對教學方法的認識更深刻，能熟練地為每個內容點匹配方法點，并掌握教學素材的收集路徑，為面條配上佐料；4、老師現(xiàn)場贈送至少4g培訓師速成資料（包含