管理心理學(xué)

管理從“心”開(kāi)始

我們與員工有什么差異；外表各異的員工有著怎樣的共同心理特征；我們?nèi)绾潍@得領(lǐng)導(dǎo)的信任；如何與不同氣質(zhì)類(lèi)型的員工進(jìn)行交流；管理到底應(yīng)該管人還是不應(yīng)該管人；這一系列的問(wèn)題，都需要我們從“心”開(kāi)始了解。

１、 知覺(jué)的差異與管理

? 感覺(jué)與覺(jué)知、主觀性與選擇性、習(xí)慣性思維

? 首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、刻板印象、暈輪效應(yīng)

２、管理心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容

? 個(gè)體心理、群體心理、組織心理、領(lǐng)導(dǎo)心理

? 心理學(xué)研究：霍桑實(shí)驗(yàn)

３、了解從“心”開(kāi)始

? 案例討論：藥家鑫案件

? 問(wèn)題：如何面對(duì)孩子不良的情緒

? 員工的情感問(wèn)題解決流程

? 弗洛伊德的性欲發(fā)展階段

? 埃里克森的人格發(fā)展八階段

? 阿德勒談父母行為對(duì)孩童的影響

? 防御機(jī)制的啟動(dòng)

４、了解員工的氣質(zhì)類(lèi)型

? 多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)

? 測(cè)試評(píng)估；了解自己的氣質(zhì)類(lèi)型

? 討論：如何跟不同氣質(zhì)類(lèi)型的人匯報(bào)問(wèn)題

? 案例：不同氣質(zhì)類(lèi)型的人面對(duì)檢票員的表現(xiàn)

５、了解他們的職業(yè)興趣

? 霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)

６、現(xiàn)代組織與企業(yè)用人原則

? 價(jià)值與使用價(jià)值

? 能力與信任

? 研究：鄭伯塤《差序格局與華人組織行為》

７、制度與責(zé)任

? 研究：1964 年美國(guó)紐約知名的基諾維斯案件

第二部分：影響源于深層次的溝通

工作中的溝通與交流，表面看來(lái)是兩個(gè)人之間就某個(gè)信息進(jìn)行傳遞，但其實(shí)是兩個(gè)人心理的交流與碰撞，以滿(mǎn)足別人的情感需求。因此，心理需求的把握就成為了我們溝通成敗的關(guān)鍵。

１、 溝通認(rèn)知

? 案例：森林里的大樹(shù)發(fā)出了聲音沒(méi)有

２、 溝通的本質(zhì)

? 研究：馬斯洛的需求層次論

? 案例：深圳兒童醫(yī)院的臨時(shí)工

? 討論：視頻中女士的需求如何滿(mǎn)足

３、 影響溝通的有效性

? 臉部表情、身體姿勢(shì)、手勢(shì)、聲音，服飾

? 案例：表哥事件

? 影片欣賞：什么不撒謊

４、 溝通原則

? 案例；夫妻如何吵架

５、 溝通的漏斗

６、 溝通中情緒的處理

? 案例：失控的男友

７、 什么造就了友誼與吸引

? 研究：影響人際關(guān)系的因素

８、 我們是否足夠理性

? 問(wèn)題：買(mǎi)股票賺了沒(méi)有

? 卡尼曼的前景理論

９、 說(shuō)服與影響

第三部分：情感激勵(lì)與成長(zhǎng)

激勵(lì)是不是獎(jiǎng)勵(lì)，談激勵(lì)一定要錢(qián)嗎？不一定，有趣的心理實(shí)驗(yàn)告訴我們，其實(shí)工作中我們可以做得更多。

１、 認(rèn)知失調(diào)

? 研究：認(rèn)知失調(diào)實(shí)驗(yàn)（費(fèi)斯廷格）

? 問(wèn)題：明顯不出軌容易不？

? 應(yīng)用：工作與生活

２、 行為改變世界

３、 激勵(lì)的關(guān)鍵

? 認(rèn)同法則

? 先我后他，相互激勵(lì)

? 先心后智，心智激勵(lì)

? 先分后合，激勵(lì)有方

４、 激勵(lì)的理論研究

５、 環(huán)境的影響

? 研究：斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)

? 創(chuàng)造良好的工作氛圍

? 認(rèn)可與贊美

? 授權(quán)

６、 群體行為

? 從眾

? 社會(huì)助長(zhǎng)

? 社會(huì)懈怠

? 去個(gè)性化

　　　７、心理資本與組織的應(yīng)用

第四部分：權(quán)力與魅力

領(lǐng)導(dǎo)一定要有權(quán)力，但權(quán)力只是領(lǐng)導(dǎo)的一部份，在什么情況下使用權(quán)力，而在什么下又該體現(xiàn)魅力呢？

1、 米爾格萊姆的服從研究

2、 西游記的權(quán)力來(lái)源

3、 菲德勒的權(quán)力與平衡研究

4、 領(lǐng)導(dǎo)魅力研究

5、 領(lǐng)導(dǎo)行為研究

第五部分：積極心理學(xué)

從泰勒的科學(xué)管理到馬斯洛的人本管理，管理不再把人當(dāng)成簡(jiǎn)單的機(jī)器看待，積極心理學(xué)為我們提供另外的視角看待員工以及我們自身。

１、 認(rèn)識(shí)幸福

２、 積極心理帶來(lái)的好處

３、 獲得幸福

４、 改變的方法

５、 培養(yǎng)樂(lè)觀

６、 處理情緒

７、 和諧的家庭與婚姻

    備注：課程全程將經(jīng)典心理學(xué)研究（如社會(huì)從眾、服從實(shí)驗(yàn)、習(xí)得性無(wú)助、史丹福監(jiān)獄、羅森塔爾效應(yīng)、責(zé)任分散效應(yīng)、投射效應(yīng)、延尺滿(mǎn)足、認(rèn)知失調(diào)等）與現(xiàn)實(shí)案例結(jié)合（富士康事件、藥家鑫案、換蘇偉、表哥事件、討薪員工自殺事件、牛女秘書(shū)等）。