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【趙進(jìn)平】戰(zhàn)略績(jī)效管理體系的建立與實(shí)施: 績(jī)效管理; 課程目標(biāo):理解績(jī)效管理的基本概念掌握績(jī)效考核指標(biāo)及其目標(biāo)值的制定方法掌握績(jī)效考核的實(shí)施步驟和方法掌握績(jī)效反饋和績(jī)效結(jié)果應(yīng)用的方法課程對(duì)象:企業(yè)總經(jīng)理；人力資源經(jīng)理／主管及人力資源相關(guān)從業(yè)者；營(yíng)銷／生產(chǎn)／技術(shù)及各職能部門(mén)分管副總經(jīng)理；各職能總監(jiān)；各部門(mén)經(jīng)理／主管課程時(shí)間:1-2天，6h/1天課程大綱:單元一：績(jī)效管理認(rèn)知一、績(jī)效管理概述14、何為績(jī)效？15、企業(yè)績(jī)效結(jié)構(gòu)組織績(jī)效系統(tǒng)和流程績(jī)效個(gè)體工作

【黃建林】雙輪績(jī)效管理系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)組織發(fā)展: 績(jī)效管理; 適合行業(yè)銀行證券行業(yè)政府機(jī)關(guān)部門(mén)快消品行業(yè)家居建材行業(yè)通信行業(yè)課程目標(biāo)掌握組織績(jī)效管理的相關(guān)工具和方法，包括BSC、戰(zhàn)略地圖、華為BLM模型等；掌握組織績(jī)效管理的流程和技巧，包括戰(zhàn)略解碼、戰(zhàn)略落地、戰(zhàn)略檢視；掌握員工績(jī)效管理的不同工具和方法，包括OKR、KPI等；掌握員工績(jī)效目標(biāo)設(shè)定、績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效評(píng)估、績(jī)效結(jié)果應(yīng)用的相關(guān)方法和技巧。課程時(shí)長(zhǎng)：兩天適合對(duì)象：各級(jí)管理人員、人力資源管理人員課程大綱模

【吳健（女）】員工績(jī)效管理體系落地: 績(jī)效管理; 學(xué)員對(duì)象HR從業(yè)者、公司中高層管理者課程信息標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：1 天，6 小時(shí)；標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)：20-30 人。課程背景績(jī)效管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中助力戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，在管理中提升規(guī)范化與科學(xué)性，在員工驅(qū)動(dòng)中提升能動(dòng)效應(yīng)。它能夠使好的人更加快速的成長(zhǎng)，也會(huì)對(duì)平庸者給予公正評(píng)價(jià)與反思改進(jìn)的機(jī)會(huì)，掌握建立績(jī)效管理體系的程序和實(shí)操方法，善加利用各種績(jī)效工具進(jìn)行從公司到團(tuán)隊(duì)到個(gè)人的目標(biāo)分解、指標(biāo)識(shí)別，并在績(jī)效評(píng)估與反饋中形成新的

【陳鋼】提升績(jī)效的輔導(dǎo): 績(jī)效管理; 課程背景你是否遇到以下情況1、員工缺乏主動(dòng)性，做事情動(dòng)力不足，作為直接管理者不知如何應(yīng)對(duì)；2、不知道如何跟員工進(jìn)行深度溝通，缺乏信任關(guān)系；3、除了命令和告知的方式，找不到更好的管理方式和方法；4、不斷幫下屬解決問(wèn)題，自己如救火隊(duì)長(zhǎng)一樣，心累；4、無(wú)法把工作目標(biāo)與員工個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)更好地結(jié)合；本門(mén)課程是幫助管理者如何提升自我的管理思維與能力，通過(guò)高效的賦能對(duì)話，激發(fā)員工的能動(dòng)性和積極性，打造高績(jī)效

【劉海來(lái)】經(jīng)營(yíng)績(jī)效提升策略與方法: 績(jī)效管理; 第一單元：效率：企業(yè)如何活下去：1．企業(yè)為何走下坡路2．要發(fā)展必須圍繞效率轉(zhuǎn)3．商業(yè)業(yè)態(tài)的改變與效率4．所有問(wèn)題都可歸結(jié)到效率問(wèn)題5．用效率的眼光看企業(yè)6．經(jīng)營(yíng)與管理的效率審視7．打破效率天花板的三駕馬車8．效率管理的問(wèn)題與解決第二單元：績(jī)效：效率管理的現(xiàn)實(shí)落腳點(diǎn)1．績(jī)效為何成為很多企業(yè)的痛苦　2．績(jī)效管理與績(jī)效考核問(wèn)題分析與反思3．績(jī)效管理的四個(gè)維度4．績(jī)效管理定位與歸位5．基于經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)

【柯建峰】目標(biāo)管理與績(jī)效管理: 績(jī)效管理; 課程背景：如何設(shè)定本企業(yè)目標(biāo)?目標(biāo)如何落地？如何制定與分解總公司與分子公司間的績(jī)效目標(biāo)？部門(mén)經(jīng)理如何進(jìn)行本部門(mén)目標(biāo)分解？如何**績(jī)效考核這一手段，讓目標(biāo)落地?本課程講師從目標(biāo)、績(jī)效、模擬推行等多個(gè)角度對(duì)課程進(jìn)行講解，為你答疑解惑。課程收益：1、理解目標(biāo)管理的意義及對(duì)于中高層管理者的好處；2、講解目標(biāo)建立、分解及落地的關(guān)鍵點(diǎn)；3、掌握目標(biāo)管理的工具和方法（目標(biāo)體系圖、目標(biāo)卡、目標(biāo)追蹤表等）；4、掌握

【柯建峰】戰(zhàn)略績(jī)效管理工作坊—戰(zhàn)略執(zhí)行落地助推器: 績(jī)效管理; 課程背景：從目前國(guó)內(nèi)管理現(xiàn)狀來(lái)看，績(jī)效管理是一個(gè)難題，大部分企業(yè)還是停留在績(jī)效考核階段，目標(biāo)制定不清，指標(biāo)設(shè)計(jì)不合理，不能有效支撐業(yè)務(wù)發(fā)展。中、高層管理者包括人力資源管理者缺乏戰(zhàn)略績(jī)效管理體系的認(rèn)知以及落地執(zhí)行能力。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是企業(yè)未能從戰(zhàn)略角度出發(fā)去思考績(jī)效管理的作用，未發(fā)揮績(jī)效管理的價(jià)值。戰(zhàn)略績(jī)效管理課程將**系統(tǒng)地知識(shí)框架講授、真實(shí)的案例分析、落地執(zhí)行工具演練、情境模擬等多種方式，提升學(xué)員

【馮媛】績(jī)效管理培訓(xùn)課程大綱: 績(jī)效管理; 課程時(shí)間1-2天培訓(xùn)對(duì)象各級(jí)管理者課程大綱第一部分績(jī)效管理理念一、績(jī)效管理概念與流程關(guān)鍵點(diǎn)1.績(jī)效計(jì)劃的制定2.績(jī)效追蹤與輔導(dǎo)3.績(jī)效考核與評(píng)價(jià)4.績(jī)效反饋與面談二、績(jī)效管理的作用1.傳導(dǎo)戰(zhàn)略2.行為引導(dǎo)3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題4.價(jià)值導(dǎo)向5.功能樞紐三、績(jī)效管理體系效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)四、人力資源部與管理者的績(jī)效職責(zé)劃分五、績(jī)效體系的內(nèi)容構(gòu)成1.績(jī)效指標(biāo)體系2.績(jī)效流程體系第二部分關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)體系一、指標(biāo)體系的構(gòu)成

【張婭】績(jī)效管理課程: 績(jī)效管理; 課程大綱1.績(jī)效管理概述2.績(jī)效考核管理原則3.績(jī)效考核管理組織效率4.績(jī)效考核管理程序5.績(jī)效管理應(yīng)用課程內(nèi)容：什么是績(jī)效管理績(jī)效管理與績(jī)效考核的區(qū)別績(jī)效考核的誤區(qū)績(jī)效考核指標(biāo)的制定績(jī)效考核的意義績(jī)效考核的周期績(jī)效考核的方式與運(yùn)用課程收益如何擬定績(jī)效考核方案、掌握績(jī)效考核使用工具、運(yùn)用績(jī)效考核技巧提升工作效率

【賈勇】以目標(biāo)為導(dǎo)向的績(jī)效考核指標(biāo)設(shè)定與績(jī)效面談: 績(jī)效管理; 一、培訓(xùn)收益2 建立對(duì)績(jī)效管理的正確認(rèn)知，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)分析思考如何建立績(jī)效考核指標(biāo)體系2 掌握關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）設(shè)計(jì)與績(jī)效面談的要點(diǎn)技巧、推動(dòng)績(jī)效管理與考核的實(shí)效性二、培訓(xùn)大綱內(nèi)容要點(diǎn) 工具/表單/模型培訓(xùn)方式輸出成果 2 破冰

【薛魁銘】行動(dòng)學(xué)習(xí)——績(jī)效與能力雙提升的秘密武器: 績(jī)效管理; 一、課程背景互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下，環(huán)境變化快速，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化，跨界顛覆隨處發(fā)生，企業(yè)經(jīng)營(yíng)變得高度不確定。企業(yè)該如何應(yīng)對(duì)這種不確定？行動(dòng)學(xué)習(xí)是目前比較有效的方法：行動(dòng)學(xué)習(xí) —— 是一小組利益相關(guān)人共同解決組織實(shí)際存在的真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程和方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)不僅關(guān)注問(wèn)題解決，更重要的是關(guān)注小組成員及整個(gè)組織的發(fā)展。公式：行動(dòng)學(xué)習(xí)=程序性知識(shí) +質(zhì)疑+ 反思+行動(dòng)    &nb

【邢慶峰】供應(yīng)商開(kāi)發(fā)評(píng)估選擇與高績(jī)效管理: 績(jī)效管理; 一、   為什么選擇這個(gè)培訓(xùn)信息化時(shí)代，企業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手供應(yīng)商資源池“同質(zhì)化”程度日趨變高的現(xiàn)狀使得供應(yīng)鏈之間的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上演變成供應(yīng)鏈及供應(yīng)商管理策略、方法、工具的有效性的競(jìng)爭(zhēng)。TUNA （即Turbulent動(dòng)蕩、Uncertain不確定、 Noval 全新、Ambiguous模棱兩可）也稱湍流不定時(shí)代帶來(lái)的漲價(jià)、斷供、限產(chǎn)等方面的挑戰(zhàn)，使得傳統(tǒng)的基于“甲方思維”

【歐陽(yáng)毅霖】《卓有成效的管理》課程簡(jiǎn)介: 績(jī)效管理; 一、培訓(xùn)目的：從企業(yè)到國(guó)家一切的落后均因管理落后而造成，企業(yè)管理者無(wú)好壞之分，企業(yè)管理無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，只有有效和無(wú)效之分。在人類歷史上，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣有這么多的人肩負(fù)著管理的使命，尤其是作為上司，如何有效的管理自己的時(shí)間，如何有效的做決策，如何有效地管理培養(yǎng)下屬，充分調(diào)動(dòng)下屬的積極性，一直是經(jīng)理人的必需課之一。課程的思想精髓來(lái)源于當(dāng)代世界上最偉大的兩位管理大師（美國(guó)的德魯克和蓋依黑爾、）和

【劉勝】企業(yè)績(jī)效審計(jì)實(shí)務(wù)及案例分析-授課人（劉勝）: 績(jī)效管理; 第一模塊　績(jī)效審計(jì)基本理論與我國(guó)績(jī)效審計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題【次重點(diǎn)】1、績(jī)效審計(jì)基本理論：績(jī)效審計(jì)概念界定、內(nèi)容范圍、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、審計(jì)方法、績(jī)效審計(jì)報(bào)告撰寫(xiě)和績(jī)效審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)2、我國(guó)績(jī)效審計(jì)的發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀：90年代初的“兩個(gè)延伸”、2000年以后的集中探索、2003年以來(lái)的逐步推進(jìn)、2014年轉(zhuǎn)型更廣闊的公共資源(自然資源資產(chǎn))審計(jì)、政策審計(jì)3、當(dāng)前我國(guó)績(jī)效審計(jì)實(shí)踐的幾種模式深圳獨(dú)立型績(jī)效審計(jì)模

【劉勝】績(jī)效審計(jì)實(shí)務(wù)及案例分析-授課人（劉勝）: 績(jī)效管理; 第一模塊：績(jī)效審計(jì)的發(fā)展背景與歷程一、績(jī)效審計(jì)產(chǎn)生發(fā)展的客觀基礎(chǔ)二、績(jī)效審計(jì)產(chǎn)生的動(dòng)因1、受托公共資源責(zé)任；2、政府績(jī)效審計(jì)產(chǎn)生的動(dòng)因三、政府績(jī)效審計(jì)的概念1、績(jī)效審計(jì)的概念；第二模塊　我國(guó)績(jī)效審計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題一、我國(guó)績(jī)效審計(jì)的發(fā)展歷程二、我國(guó)績(jī)效審計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀當(dāng)前我國(guó)績(jī)效審計(jì)實(shí)踐的幾種模式深圳      獨(dú)立型績(jī)效審計(jì)模式青島市&nbsp