【李悅冉】課程游戲化設計百寶箱

課程開發

【課程簡介】游戲，在培訓課程中不僅能夠調劑課堂氛圍，提升學員能量狀態，更能夠幫助學員在規定情境下，全情投入，有更深刻的體驗和收獲，從“嗨”到“噢”，對培訓效果有非常積極的作用。越來越多的培訓師重視用游戲的方式，幫助學員在保持充分愉悅度的情況下，帶走重要的知識與感悟，甚至會把一場全天的培訓整體設計成一場游戲。課程的游戲化設計，對于組織賦能、團隊建設乃至親子教育等方面都有著非常顯著的效果及價值。對于培

【李曉雪】煉經成金：基于經驗萃取的課程開發

課程開發

【課程收益】通過經驗萃取 ， 把員工個人智慧當作組織知識資產來管理：收益 1： 提升參與者的能力——在學中學、 在教中學， 對參與者本身就是最好的能力提升機會收益 2： 避免知識資產流失——人可以走， 經驗留下， 將員工個人智慧當作組織的知識資產去管理收益 3： 降低組織試錯成本——組織最大的成本是重復犯錯的成本， 通過經驗梳理避免員工重復犯錯收益 4： 優化工作執行標準——一線打仗的人最有資格研

【李華】以微知著-精品微課設計與開發工作坊

課程開發

本課程在于幫助業務專家們運用系統科學的方法，設計與開發自己的微課內容，進而能夠有效地把知識與技能傳達給學員，影響學員行為，帶來績效提升。

【李華】敏捷經驗萃取—課程開發與設計工作坊

課程開發

本課程在于幫助業務專家們運用系統科學的方法，設計與開發自己所要講授的課程內容，進而能夠有效地把知識與技能傳達給學員，改變學員行為，進而帶來績效改變。

【王賀】情境化課程開發與設計

課程開發

課程背景:隨著時代發展和更新的速度越來越快，無論是大企業開拓新業務，還是小企業在市場風浪中前行，都需要具備良好的學習力。組織學習力是現代企業的重要競爭力。通常來講，組織學習力是指組織能將知識資源轉化為組織績效的能力。一般而言，知識資源會包括顯性知識與隱形知識。而隱形知識要源源不斷地轉化為顯性知識，就需要不斷進行內容的生產。優秀的企業都重視組織學習與人才培養，并不斷完善企業內部的知識管理。其中，內訓

【涂芳】PPT高效制作與美化技巧

課程開發

【課程背景】多數企業內部制作的PPT課件，廣泛用于項目方案、述職報告、工作計劃書等。但是絕大部分制作者都沒有接受過專門的排版和視覺訓練，為了讓PPT不那么苦口，他們不得不花費大量時間搜索、下載模板和素材。但是下載的模板又不可能完全自己的PPT主題相符合，圖表和圖示也不是為了自己的文案專門定制，因此不免東拼西湊，生搬硬套，最終做出的PPT要么風格混亂不中看，要么徒有其表缺無法體現文案的關鍵要點。&n

【涂芳】微例無邊——微案例開發與教學呈現

課程開發

【課程背景】華為曾說：“最大的浪費就是經驗的浪費。”現在，企業在長期發展過程中積累了大量的、隱形的優秀經驗，越來越多的企業開始重視和倡導經驗萃取，鼓勵和號召業務骨干進行提煉總結、顯性化和方法論化。但是，當這些業務專家走向三尺講臺時，往往步履艱難、效果不佳：n 專家本職工作繁忙，沒有時間開發，能“拼”出課件已屬難得；n 課件里密密麻麻的知識，如同WORD版PPT，味同嚼蠟，不如看

【涂芳】六星精品課程開發

課程開發

【課程背景】在競爭激烈的現代市場環境中，人才核心能力的提升成為各大企業生存與擴張的焦點。企業經營者也越來越清晰地認知到，培訓不僅僅要依賴外部培訓公司，更重要的是需要建立一支富有戰斗力的內訓師團隊。讓他們依托于組織發展，深度挖掘內部經驗的同時，更要滿足于企業知識體系的批量復制工作。可是現實的狀況是，從“善說“、””善做”的業務精英、技術骨干走向“善教”的專家講師，往往過程漫長、效率不高，難以達到組織

【涂芳】高互動的直播培訓設計技巧

課程開發

【課程背景】線上教育進入國內多年，但是一直出于不溫不火的狀態。直到2020年初新型肺炎疫情全國爆發，為響應國家號召減少人員密集性活動，學校停課、企業內部培訓停課、相關培訓教育工作進入全面蕭條狀態，面授課程也遭受到極大挑戰。隨著疫情的控制，經營恢復后，各大組織不得不認真思考，未來的人才培養如何高效地借助網絡平臺，實現混合式學習。因此，諸多的國內大型企業開始主動嘗試，把部分培訓陣地轉移到直播平臺，但是

【涂芳】敏捷微課開發與制作

課程開發

【課程背景】新時代人才的特點，移動互聯網、智能手機的普及，企業環境的變革，推動了微課的迅猛發展的。 1、新生代員工職場當道，注意力持續時間較短，對學習的耐心越來越低，對于培訓內容的要求越來越高，簡單、快捷、精準。2、職場人士的生活和工作節奏在加快，要求培訓時間靈活地轉向碎片化時間 。3、業務專家很難抽出數天脫產時間投入培訓學習或者課程開發。4、移動互聯技術的快速迭代、移動設備的便利性，為微課學習提

【劉成】PPT課件開發制作與美化

課程開發

【課程背景】在給學員做課程開發培訓的時候我發現很多學員都會在PPT課件的制作與美化方面卡殼，課程的框架結構搭建，授課邏輯順序和課程專業內容填充都沒有問題，但就是不知道如何通過PPT將這些內容完美的呈現出來 而傳統的PPT學習又過于系統化，因為絕大多數教PPT的老師都不懂的課程開發，不能夠將課程開發與PPT學習更有效的結合！  其實針對于課程開發我們常用的PPT功能大約

【劉成】內訓師微課設計與開發

課程開發

【課程背景】《 內訓師微課設計與開發 》通過大量的實踐發現：課程開發就是按照固定的模式走流程，通過系統的填充模板就可以快速的開發出屬于自己的課程。本課程將系統的解決如下問題：o 掌握企業微課開發系統難題，通過快速的復制粘貼創新快速開發課程；o 以成果為導向，應對不同學習風格者的差異化開發；o 解決PPT制作的難題，針對性學習應用于課程開發的核心內容；o 以目

【劉成】三步成課精品課程設計開發

課程開發

【課程背景】《 三步成課精品課程設計開發 》通過大量的實踐發現：課程開發就是按照固定的模式走流程，通過系統的填充模板就可以快速的開發出屬于自己的課程。本課程將系統的解決如下問題：o 掌握課程開發系統難題，通過快速的復制粘貼創新快速開發課程；o 以個性教學為導向，應對不同學習風格者的差異化開發；o 解決PPT制作的難題，針對性學習應用于課程開發的核心內容；o 

【言川】教練式企業經驗萃取與案例開發

課程開發

課程大綱:問題一：《教練式企業經驗萃取與案例開發》課程能幫助我們做些什么事？這個問題是還沒有開展經驗萃取的企業組織人員問得較多的問題。回答這個問題之前，想請培訓組織者回顧一下做培訓的現狀：好不容易組織安排一堂培訓，投入大量時間和成本，培訓后無法落實執行外部老師講課內容與公司實際情況猶如隔了一層紗，有種隔靴搔癢的感覺有學員反饋到，想聽的課程沒有安排，不想聽的課程卻被強制性要求參加公司已安排多期多階段

【李泉峰】“微”風八面 — 八步打造企業精品微課（2天1夜）

課程開發

【課程背景】新媒體時代，微課成為企業學習發展的風向標，微課以其便捷性和靈活性，成為企業培訓的“座上賓”，揭開了一個“全民皆師”的時代。那么什么是微課？微課與傳統課程有什么不一樣？如何把傳統課程轉換為線上微課？培訓師不敢面對鏡頭能做好線上微課嗎？沒有專業的錄影棚能錄制精品微課嗎？這些都成為企業線上學習運營亟需解決的問題。好微課是設計出來的！本課程基于工作坊的授課邏輯，連環八步幫助內訓師完成企業高品質