TTT微課設計與開發(fā)

導言：

培訓師：真誠用心地表達，生命的感動和學習的分享！

一、傳統(tǒng)教學設計

1、課程開發(fā)流程

2、教學方法

3、教學策略

4、教學評價

二、微課程結構化設計

A 常見的微課結構

1、以學員為中心

2、對比

3、時間/遞進/元素

4、象限（四象限）

5、五行循環(huán)（金木水火土）

6、六面體

7、魚骨

8、八卦象

9、九宮圖

B微課程開發(fā)與設計整體思路

1.  微課程開發(fā)結構訓練與數(shù)據(jù)收集

2.  微課程開發(fā)結構邏輯與結構推理

3.  快速課程開發(fā)信息整合訓練

4.  課程戰(zhàn)略與課程結構調(diào)整管理

5.  培訓教材編撰原則

6、工具運用：金字塔結構，思維導圖，魚骨圖等

練習：填寫教學設計表

三、微課教學手法設計

1、成人學習原理：主動學習的革命、全感官學習、思維導圖的魅力

2、激發(fā)全腦智能：打開智慧的魔盒    

認識大腦：拆掉思維墻、活出真自己  

如何調(diào)動學員左腦：邏輯思維  

如何調(diào)動學員右腦：形象思維

3、經(jīng)典教學方法：講授與講演 、小組討論、案例分析、角色扮演等

4、不同內(nèi)容設計不同培訓方法  

理論知識類培訓方法選擇：舉例與案例分析     

技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋 

觀念態(tài)度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結

5、素材搜集選擇與使用

根據(jù)內(nèi)容設計方法，搭配素材，確定做成什么類型的微課程程 精雕細琢

練習：設計內(nèi)容腳本

四、實戰(zhàn)演練與點評

每組做好的1個微課，進行比賽，現(xiàn)場播放，導師和學員評分