高效課程設(shè)計與執(zhí)行

【重要意義】

隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，人才尤其是核心人才對于企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)越來越重要，人才培的價值和地位也越來越突出。由于前期人才儲備不足，導(dǎo)致國內(nèi)專業(yè)的人才培養(yǎng)與組織發(fā)展人士很少。很多企業(yè)為了培養(yǎng)急需、急缺的人才，不得不讓非專業(yè)人士開展、管理、實施培訓工作，從而培訓質(zhì)量得不到有效保障，培訓目標不能實現(xiàn)。

本課程圍繞企業(yè)培訓質(zhì)量管理理論和實踐，建立以結(jié)果為導(dǎo)向的培訓項目運營流程，并提供簡便易行的與之配套的管理實施工具，進一步提升培訓品質(zhì)，增加培訓結(jié)果產(chǎn)出。本課程通過建立以業(yè)務(wù)結(jié)果為導(dǎo)向的培訓項目運營流程，提升培訓項目的品質(zhì)，增加結(jié)果產(chǎn)出，同時配套提供簡便易行的管理實施工具，實現(xiàn)培訓項目“傻瓜式”管理。

【培訓對象】

大型企業(yè)培訓部門中層領(lǐng)導(dǎo)或普通員（教研、教務(wù)人員）

中型企業(yè)人力資源部經(jīng)理、培訓負責人

有1年企業(yè)培訓經(jīng)歷的HR人員和對本領(lǐng)域感興趣的專業(yè)人士

【培訓目標】

一級評估：反應(yīng)目標

二級評估：學習目標

三級評估：行為改變

四級評估：業(yè)務(wù)目標

【課程大綱】

1培訓需求分析

1.1需求分析流程

1.2李克特量表

1.3調(diào)查問卷舉例

2培訓學員評估

2.1素質(zhì)模型的定義、發(fā)展歷程、構(gòu)成及建立流程

2.2行為事件訪談法（BEI）定義、流程及STAR工具應(yīng)用技巧

2.3案例研究：培訓經(jīng)理素質(zhì)模型

3培訓課程開發(fā)

3.1培訓目標設(shè)定

3.2培訓項目開發(fā)模型

3.3課程開發(fā)理論

3.4課程內(nèi)容設(shè)計

3.5學習模式匹配

3.6培訓課程類型

3.7項目設(shè)計方案模板

4培訓師資評估

4.1內(nèi)部師資管理

4.2外部師資管理

4.3師資匹配流程

4.4外部師資評估

5培訓班前準備

5.1培訓實施全流程

5.2教室桌椅布置

5.3培訓設(shè)備準備教學教具準備班前檢查清單

6培訓實施管控

6.1學員分組技巧

6.2開班典禮

6.3師資管控

6.4結(jié)業(yè)匯報

7課程回顧