《言行天下--高效演講技巧》（2天）

課程背景：
當前的社會，演講無所不在！無論你愿意與否，你都在主動或者被動地演講，當你主動
走進人群中講話的時候，你在演講；當你被動要求講話或者答話的時候，你也在演講；
當你需要匯報工作、呈現(xiàn)方案、激勵下屬、培訓員工、發(fā)表感言等等這樣的場合，你也
在演講。演講是當前職場人士必須面對、無法回避的生活與工作方式。
演講是一種技能，嚴格來說是一種帶有濃烈個人魅力的技能，這種技能是無法找別人代
替的，它將很大程度到影響到你的工作成果以及職業(yè)發(fā)展。本課程將從高效演講基礎(chǔ)、
演講內(nèi)容設(shè)計、演講準備、演講呈現(xiàn)技巧四個方面帶領(lǐng)大家一起全面提升演講技巧，以
最大程度達成演講目的。

課程收益：
1.理解演講的價值、成功因素及核心原則
2.提升演講內(nèi)容設(shè)計能力
3.掌握演講前需準備的事項
4.提升演講現(xiàn)場呈現(xiàn)表達能力

課程體系：
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課程時間：2天，6小時/天
授課方式：課堂講授法、現(xiàn)場演示法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、游戲活
動法、頭腦風暴法、自我學習法、多媒體等多種感性與理性教學方法的交叉使用
授課對象：有意提高演講能力的職場人士，如：需要展現(xiàn)領(lǐng)導力的管理者；希望在客戶
面前清晰表達的銷售人員；需要面對演講場合的公關(guān)人員、培訓師等。

課程大綱
第一講：高效演講基礎(chǔ)
一、不為你所知的演講價值
二、演講離你有多遠
三、演講的本質(zhì)
四、成功演講的六大要素
1.熱愛
2.準備
3.練習
4.學習
5.自信
6.專業(yè)
五、高效演講者的能力養(yǎng)成路徑
1.神
2.形
3.化
六、演講者的三重角色
1.編
2.導
3.演
七、演講真經(jīng)圖
案例：《成長之路》、《喬布斯的演講》、《苗翠花》
活動：演講價值探尋、我的演講之痛、我最需要的演講場合

第二講：演講內(nèi)容設(shè)計
一、演講稿的金字塔模型圖
1.金字塔第一層——演講的五大主旋律
2.金字塔第二層——聽眾分析
3.金字塔第三層——演講題目
4.金字塔第四層——總體目標
5.金字塔第五層——具體目標
6.金字塔第六層——演講模塊
二、演講開頭設(shè)計
1.演講萬能開頭法
2.五種抓住聽眾注意力的方法
1)提問法
2)引用法
3)故事法
4)事實法
5)道具法
三、演講主體設(shè)計
1.讓演講“站”起來的關(guān)鍵
1)面清
2)點準
3)線對
2.主體結(jié)構(gòu)6大視點
1)正反視點
2)時空視點
3)變焦視點
4)流程視點
5)并列視點
6)遞進視點3.演講過渡
4.讓演講“跑”起來的技巧
1)排比詞句段
2)長短句
3)數(shù)字
4)模擬對話
5)修飾詞匯
6)重復
5.讓演講“飛”起來的技巧
1)以情動人：如何做以及應用練習
2)用新吸人：如何做以及應用練習
3)運用幽默：如何做以及應用練習
6.最聰明的演講技巧—講故事
1)最具殺傷力的三種故事
2)如何講故事
3)講故事訓練
四、演講結(jié)尾設(shè)計
1.演講萬能結(jié)尾法
2.幾種常用結(jié)尾方法
1)總結(jié)提煉法
2)發(fā)出號召法
3)展望未來法
4)故事法
5)綜合法
案例：《扁鵲》、《100元人民幣》、《育兒經(jīng)驗演講》、《YES,WE CAN》、《羋月演講》
訓練：萬能開場設(shè)計、萬能結(jié)尾設(shè)計、講故事訓練、演講題目設(shè)計、演講結(jié)構(gòu)設(shè)計
表單：《常見演講過渡語》、《金字塔模型圖》

第三講：演講準備
一、演講場地布置
二、演講物料準備
1.需要準備哪些物料
2.特殊物料的準備
三、設(shè)備檢查
四、自我準備
1.形象準備
2.心態(tài)準備
五、主持人的選擇與溝通
六、克服緊張
1.正確認識緊張
2.克服緊張的六個方法及訓練：
3.壓力與時間曲線圖
案例：《希拉里的變身》、《心錨》
活動：需要做什么準備
訓練：克服緊張情緒六個方法訓練
表單：《演講前軟硬件盤點表》

第四講：演講呈現(xiàn)技巧
一、演講三要素
1.形體語言
2.語音語調(diào)
3.說話內(nèi)容
二、眼法
1.眼神交流禁忌
2.眼神交流的注意事項
三、聲法
1.聲音不佳的表現(xiàn)
2.悅耳聲音的四大原則
3.演講對聲音的要求
4.丹田發(fā)生練習
四、手法
1.手勢禁忌
2.專業(yè)化手勢的注意事項
3.常用專業(yè)手勢訓練
五、步法
1.更具影響力的演講形體訓練
2.步法注意事項
六、說法
1.語言表達欠佳的幾個表現(xiàn)
2.語言表達的3個注意事項
3.語言表達的3個原則
案例：《面向未來》、《我有一個夢想》、《1919》
活動：非語言因素的影響
訓練：常用專業(yè)手勢訓練、丹田發(fā)聲訓練、站樁練習