TTT—中級培訓師進階與課程開發(fā)訓練

您是否見識過，
 ◇ 有的講師的培訓材料：針對性強、目標明確、題材豐富、案例生動、條理清晰、生動有趣；
 ◇ 而有的培訓卻是內容枯燥、冗長乏味，讓人昏昏欲睡。
您是否遇到過
 ◇ 作為一個內部培訓師，當你需要設計培訓材料時，面對一個培訓需求，你無從下手？
 ◇ 面對網(wǎng)絡、書本以及形形色色的培訓素材，你不知該怎樣與你的培訓主題和員工的培訓需求掛起鉤來？
 ◇ 針對不同的素材，你無法識別，更無法運用最佳的表達方法將它高效地呈現(xiàn)出來？
有什么方法、技巧讓你把培訓需求、培訓目標、培訓材料及各種素材聯(lián)系起來，讓你的培訓材料既內容豐富、生動有趣，又簡潔明了？
一切都給您準備好了，《高效課程開發(fā)和設計技巧》幫你解決所有的這些困惑！

● 培訓目標
通過該次培訓，學員應能：
 ◇ 運用相關工具，演示培訓需求的分析方法
 ◇ 設計有效的培訓目標
 ◇ 對培訓材料進行有效分類，并演示不同類別信息的最佳呈現(xiàn)技巧
 ◇ 按照不同的培訓主題設計最優(yōu)的培訓練習
 ◇ 根據(jù)“以學員為中心，實用、通俗易懂且易更新” 等原則，運用模塊化的技巧開發(fā)生動、有效的培訓材料 

課程內容
 ◇ 培訓需求及分析
 ◇ 培訓目標及內容
 ◇ 培訓材料的準備技巧
 ◇ 培訓練習設計技巧
 ◇ 教材編織技巧
 ◇ 不同信息的表達方法和技巧
 ◇ VCD
 ◇ 分組培訓練習
所需設備
電腦，投影儀, 錄像機或VCD，音響，掛紙板及掛紙，各色水筆若干
培訓講師
Simo Xu 許盛華

● 課程大綱
第一天 培訓需求分析、目標設計和教材大綱的設計
 ◇ 運用相關工具，演示培訓需求的分析方法 (9:00-10:30)
    ? 歡迎詞
    ? 培訓師的使命
    ? 系統(tǒng)化的培訓流程
    ? 課程設計的準備：培訓需求分析
? 培訓需求的“點”和“面”
? 培訓師必須問的三句話
? 培訓需求分析練習 講解，案例及練習（學員需要根據(jù)自己的情況分組設計一門課）
 ◇ 設計有效的培訓目標(10:45-12:00) 
    ? 設計培訓目標
? 設計培訓目標的技巧
? 培訓目標三要素
? 設計培訓目標練習 講解，案例演示
12.00-13:15 午餐 
    ? 有效利用現(xiàn)有資源，應用模塊化技巧設計生動有效的培訓教材 (13:15-16:50)
    ? 培訓教材的發(fā)掘渠道
? 素材的來源及渠道
? 培訓師如何收集和運用各類素材
    ? 設計有效練習
? 有效練習之一：角色扮演
? 有效練習之二：情景模擬（游戲、小品、現(xiàn)場模擬）
? 有效練習之三：案例編寫及應用
? 有效練習之四：適時進行“小組討論”
? 有效練習之五：試卷
? 有效練習之六：實操演練
    ? 課程大綱的設計
? 大綱與培訓目標的關系
? 培訓大綱需要滿足的四個條件
? 模塊化培訓材料的制作
    ? 回顧總結 講解，案例演示，練習、點評

晚上學員要運用當天學到的教材設計技巧，完成一個10分鐘/人的教材設計練習，并在第二天的后半程演練中進行呈現(xiàn)。

第二天 培訓材料編制、成果展示及點評
    ? 編制培訓教材      (9:00-12:00)
    ? 回顧第一天的內容
    ? 編制培訓教材
? 教材編制的基本原則
? 信息分類的基本方法
? 不通信息類型的不同表達方法
? 最常見的“流程類”和“過程類”信息的表達方法
?  “傻瓜式”教材的設計技巧：四步驟在培訓課程設計中的應用
? 掛紙板(Flip-chart)的應用技巧
? PPT制作技巧及運用
? 教材編制練習 講解，VCD演示
通過一系列日常工作中常見的例子，深入分析各類信息的典型呈現(xiàn)方法，讓學員深刻理解培訓材料分類呈現(xiàn)及“傻瓜式”教材設計的含義，并通過練習將這些技巧與學員的工作結合起來，鞏固其培訓效

果。
12:00-13:15 午餐 
    ? 培訓材料的制作展示（學員展示及點評）        (13:15-16:50)
    ? 學員培訓教材練習成果展示
    ? 回顧總結，培訓結束 學員們完成一個10分鐘/人的培訓教材成果展示，講師點評，點評重點放在學員的課程設計技巧及其應用上。讓學員在實踐中得到提高。