研修日數 | 3天 | 定 員 | 30人 |
研修對象 | 企業內訓師、培訓員、培訓專責、中基層管理人員 | ||
培訓方式 | 講授，示范，演練、活動 | ||
研修效果 | 通過本課程的學習，學員能夠： 1. 總結并解惑有關內訓師工作中的糾結、迷惘和困惑 2. 掌握企業內訓常見課程培訓的思路、方法和技巧 3. 掌握規范的內訓課程大綱、教案、PPT制作及設計方法 4、 進階內訓師掌握對課程邏輯、趣味和生動呈現的技巧 4. 講練結合，互動實操。 | ||
研修方法 | 原理講授、視頻、小組研討、角色扮演 | ||
內容提要 | 引言：分享與分析：擔任內訓師的幸福與困惑？ 第一部分 回到初心——登臺以后，路在何方 1、 什么才是真正的內訓師？ 2、 成為成功內訓師必備的五個要素 3、 如何提升培訓技能和培訓效果 第二部分 尋根問底——培訓需求調查的流程和方法 1、 培訓需求調查存在的問題 -- Want ≠ Need 2、如何進行需求調查 -- 調查工具：觀察法、問卷法、訪談法 -- 從問題出發、從績效出發、從能力出發 -- 大膽假設、小心求證 3、需求與課程主題的直接對應 -- 去偽存真、抓大放小 第三部分 邏輯清晰——課程結構的設計 1、 課程結構混亂的表現 2、 課程結構設計的原理 -- 金字塔原理 -- 電梯時間 3、 課程結構化的具體流程和方法 （1） 結構設計的依據 -- 內容本身的邏輯結構 -- 便于表達和理解的 （2） 課程結構化的流程 -- 解構、甄選與重新建構 （3） 課程結構化的步驟 -- 標題、三段式建構、主要內容模塊、內容充實 （4） 課程結構化的幾個經典結構 -- 2W1H的經典結構 -- PPM現象呈現、原因分析、措施及解決方案 -- 其他：時間式/分類組件式/案例式/AB式 【課堂活動】課程案例分享 學員自帶課程的結構設計與優化 第四部分 渾然一體——課程聯鏈接的方法和技巧 1、 課程松散的具體表現 2、 課程鏈接的兩種情形 -- 課程內容設計中的邏輯鏈接 -- 課堂呈現時的鏈接 3、 鏈接過渡的方法 -- 關鍵詞過渡、聲音過渡、設問過渡 4、 課堂鏈接的小工具 -- 用來做過渡的小工具 -- 用來做鏈接的小工具 第五部分 血肉豐滿——案例組織的原則和方法 1、 案例設置不科學的表現 2、 設置案例的管理學原理 -- 證實偏見/以點帶面/奧卡姆剃刀原理 3、 案例設置的原則和方法 -- 四大原則： -- 兩大注意事項 -- 案例的三個來源 4、 案例設置中可以用到的小工具 -- 案例呈現方式 -- 案例設置考核表 第七部分 微課應用——學習變革的催生和應用 【課堂活動】提到微課，你會想到什么 1、微課程的形式 -- 現場面授微課 -- 微信課堂/網絡教室 -- 互動課件 -- 移動自學的視頻動畫或H5 2、微課程的特點 -- 微≠碎、微≠散 -- 有破有立的微課體系規劃 破——課程、體系、手冊 立——問題、經驗、變化 3、微課設計中精煉干貨的方法 -- 分類：分類的分享分析 -- 選擇：選擇的分享分析 -- 總結：總結的分享分享 -- 提要：提要的分享分享 4、微課開發與整合 -- 精準主題：應用情景化 -- 精準內容：步驟流程化、方法要點化、工具模板化 -- 精彩形式：呈現趣味化 【課堂活動】：微課開發設計的討論與實操有話 第六部分 有張有弛——課程重點設置和課程時間管理 1、 課程時間管理的七個問題 2、 課程重點設置的管理學原理 -- 20/80、目標導向和因材施教 3、 重點設置以及課堂時間管理的方法 -- 三個原則 -- 設置重點的ADDIE模式 4、 有效管理課堂時間的七個方法 第八部分 精彩紛呈——讓課程更精彩的四個法寶 1、 課程缺乏精彩的表現 2、 讓課程精彩演繹的原理 -- 創新和亮點 -- 情感和幽默 3、 讓課程精彩呈現的方法 -- 以理服人 -- 以情動人 -- 以新吸人 -- 運用幽默的力量 4、 讓你課程更精彩的小工具分享 課程總結：內訓師成長的知行合一及后期改善計劃 積累自己的通用模塊/從自身知識資源開始/一切因學習而獲得
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教學設備 | 白板、大白報紙、白板筆、投影儀 | ||
