“優(yōu)”立成“文” “正”行為“化” ——文化建設(shè)與思想提升

【課程背景】

《求是》刊文認(rèn)為：“文化自信,是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定,是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念?！卑倌隁v史，中國(guó)人經(jīng)歷了從傲慢到失落自信再到回歸自信的曲折過(guò)程。目前，在“中國(guó)夢(mèng)”的語(yǔ)境下，文化自信越發(fā)重要。——摘錄《求是》

習(xí)總書(shū)記多次講話(huà)和會(huì)談中提到四個(gè)自信，即“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”,同時(shí)在十九大中，總書(shū)記也提到“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”。

【課程收益】

1、聚力——文化做牽引，保持員工向心力；

2、提氣——見(jiàn)解擴(kuò)眼界，提升隊(duì)伍的士氣；

3、忠實(shí)——思想固忠誠(chéng)，加固員工忠誠(chéng)度；

4、正視——信念秉忠誠(chéng)，敬畏本職崗與業(yè)；

5、立品——品牌兼文化，打造命運(yùn)共同體；

【課程對(duì)象】

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、部門(mén)管理者

【課程時(shí)長(zhǎng)】1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、“生從何來(lái)——企業(yè)文化的意義與溯源”

1、何為文化？

? 文化的定義

? 企業(yè)文化的三個(gè)方向

? 文化在部門(mén)及個(gè)人的應(yīng)用

2、來(lái)自何方？

? 中國(guó)文化的起源；

? 問(wèn)題分析與解決的應(yīng)用

    ——文化思維的四個(gè)象限

? 從黨性文化到郵政企業(yè)文化的理解

 從“人民至上”到“用戶(hù)至上”

 從“以人為本”到“員工為本”

3、文化思維的唯物與唯心理論

? 唯心——服——“情系萬(wàn)家”

? 唯物——?jiǎng)?wù)——“信達(dá)天下”

二、“信從何來(lái)——發(fā)展角度個(gè)人及企業(yè)定位”

1、 “言而有信”——不忘初心

? 信念建立

? 信心自立

? 信用樹(shù)立

 探討：中國(guó)文化的格局啟航企業(yè)發(fā)展。

2、 “執(zhí)信方達(dá)”——砥礪前行

? 創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)于心，創(chuàng)見(jiàn)行

? 協(xié)同——協(xié)之與共，異中求同

? 誠(chéng)信——誠(chéng)意之間，信于點(diǎn)滴

? 擔(dān)當(dāng)——責(zé)己以任，擔(dān)其所當(dāng)

三、文才武略，組織驅(qū)動(dòng)——“人人可以成才，人人盡展其才”

1、 “人人可以成才” ——處處有舞臺(tái)

? 口才

? 品才

? 文才

? 忠才

? 英才  

? “庸才”

2、 “人人盡展其才”——時(shí)時(shí)有平臺(tái)

? 提供學(xué)習(xí)平臺(tái)——組織學(xué)習(xí)機(jī)制建設(shè)

? 提供成長(zhǎng)平臺(tái)——幫助員工自我規(guī)劃成長(zhǎng)

? 提供分享平臺(tái)——工作流程與問(wèn)題分析機(jī)制

? 提供心理平臺(tái)——心理建設(shè)與家企融合