課程：TPM – 精益設備管理
課程背景：
在當今激烈的市場競爭的大環境下，企業要比對手獲得更多的效益，才能夠順利地生存下去。各個公司紛紛導入精益生產，用來優化管理，降低成本。TPM 全員生產維護就是精益生產管理活動之一，通過系統化的方法管理設備，提升設備使用壽命，減少設備故障，有力保障生產。
TPM管理，即“全員生產維修”，70年代起源于日本，是一種全員參與的生產維修方式，其主要點就在“生產維修”及“全員參與”上
本課程以企業推行TPM實戰為目標，講述精益生產的背景下，在企業實施中的8 大支柱的詳細要求與工作方法，并提供如何推行 TPM 活動。
課程對象：
企業中高層管理者、工藝、品質、設備、制造等部門骨干人員，負責改善及革新項目的骨干人員及對本課程有興趣的人士。
課程收益：
組織掌握精益思維下設備的管理方法
提高設備稼動率
延遲設備壽命
保證企業利潤增長
課程用時：12H（2 天）
課程大綱：
第1天
第一部分 精益生產基礎
2 何謂精益生產
2 精益生產的本質
2 精益的衡量標準
2 精益的意識培養
2 精益生產的由來
2 什么是精益
2 擰毛巾哲學
2 精益文化
2 JIT
2 精益屋
2 TPM概念
2 TPM起源與發展歷程
2 TPM的核心
第二部分 TPM 之 8 大支柱
2 精益之TPM屋
2 TPM 8大支柱構成
第一章：八大支柱之個別改善
2 1.1定義
2 1.2 關鍵設備的評估
2 1.3 個別改善設備的選擇
2 1.4 實施個別改善設備
第二章：八大支柱之自主維護
2 2.1 定義
2 2.2 初期5S清掃
2 2.3 困難部位處理
2 2.4 臨時標準的制定
2 2.5 總點檢
2 2.6 自主點檢
2 2.7 標準化
第三章：八大支柱之計劃維護
2 3.1定義
2 3.2 對自主維護團隊的支持
2 3.3 對操作者的教育訓練
2 3.4 進行個別改善
2 3.5 設備管理
2 3.6 預防性維護管理
2 3.7設備維護評價體系的建立
第四章：八大支柱之教育訓練
2 4.1 教育訓練的重要性
2 4.2 如何實施教育訓練
2 4.3 單點課OPL
2 4.4 OPL 制作案例
2 4.5 OPL 演練
2 4.3 編寫作業指導書和點檢表進行培訓
2 4.4 引入廠外資源培訓
第五章：八大支柱之初期管理
2 5.1 定義
2 5.2 建立設備初期管理清單
2 5.3 設備初期管理的內容
第六章：八大支柱之品質管理
2 6.1 定義
2 6.2 影響產品品質的設備因素控制
2 6.3 現場設備管理活動
2 6.4 防錯方法使用
2 6.5 防錯的途徑
第七章：八大支柱之支持改善
2 7.1 定義
2 7.1 備件管理
2 7.2 采購管理優化
2 7.3 實施培訓
第八章：八大支柱之環境改善
2 8.1 定義
2 8.2 設備安全管理
2 8.3 設備安全管理和環境評價比
2 8.4 設備 5S 管理
2 8.4.1 設備整理 1S
2 8.4.2 設備整頓 2S
2 8.4.3 設備清掃3S
2 8.4.4 設備清潔 4S
2 8.4.5 員工設備素養 5S
2 8.5 設備 5S 評價表
2 8.6 設備目視化管理
2 8.6.1設備異常標示卡
2 8.6.2 通過目視化管理設備運行
2 8.6.3 通過目視化管理設備點檢
第2天
第三部分 TPM活動推行方法
2 TPM屋
2 TPM 推行 4 階段 12 步驟
2 4 階段的工作和任務
2 12 階段的任務
2 領導宣傳引進 TPM
2 開展 TPM 教育
2 建立 TPM 推進組織
2 制定推進目標
2 案例
2 制定推進總計劃
2 TPM 啟動
2 提高設備綜合效率改善
2 自主維護機制建立
2 計劃維護機制建立
2 操作和維修技能培訓
2 建立設備前期管理機制
2 總結并全面推行 TPM
第四部分 TPM 之績效管理
2 1. TPM的目標
2 2. 6大損失
2 2.1 設備停機損失
2 2.2 換型損失
2 2.3 速度損失
2 2.4 短暫空轉損失
2 2.5 不合格返工損失
2 2.6 啟動損失
2 3. 建立面向目標的關鍵績效指標KPI
2 3.1 OEE
2 3.2 案例
2 3.3 OEE 時間分析
2 3.4 提高 OEE 的方法
2 3.5 OEE 超過 85%
2 3.6 使用 OEE 的注意點
2 3.7 OEE計算實戰演練
2 3.8 故障停機率
2 3.9 MTTR
2 3.10 案例
2 3.11 MTBF
2 3.12 案例
第五部分 TPM改善實戰演練
2 以小組為單位，去“現場“發現設備的個別改善點
2 小組討論：歸納并呈現所發現的設備個別改善點
2 各組改善點發布，講師評價
課程總結
培訓模式：
培訓過程中，我們摒棄單調枯燥的理論講解，更加側重于應用和實戰。老師將采用講授法、問答法、案例研討與分組討論等多樣方式相結合的教學模式。
課前準備：
1、空杯的心態
2、不被打擾的學習時間
3、做好計劃，準時出席
課程特色：
1、內訓授課：互動性強，針對性指導；
2、結果導向：真實案例貫穿始終，注重理論與實踐的結合；
3、教學相長：關注學員項目管理技能的培養；透過案例分析、實戰演練、小組研討分享經驗和知識。
