金字塔思維——想清楚、說(shuō)明白、寫清晰

課程大綱

課程簡(jiǎn)介  ：VUCA時(shí)代，越發(fā)要求企業(yè)和個(gè)人快速反應(yīng)，快速溝通、快速解決問(wèn)題。但為什么很多時(shí)間，會(huì)出現(xiàn)思考能力低下，溝通表達(dá)費(fèi)勁、書寫文章沒(méi)招等問(wèn)題？

原因是我們?nèi)狈σ惶椎讓铀季S工具。

有了這種工具，就像有了一套樂(lè)高積木，我們思考問(wèn)題、書寫文章，就可以按照?qǐng)D紙搭建出任何我們想要的結(jié)果，而溝通，也會(huì)因?yàn)殡p方都有共同的積木，實(shí)現(xiàn)高效傳遞。因此，這套思維工具是高績(jī)效職業(yè)人**重要的基礎(chǔ)技能！

這套工具，就叫做“金字塔思維”。**早由世界**著名的咨詢公司麥肯錫提出，可以用于個(gè)人的思考、溝通、匯報(bào)、寫作、記憶、批判性思考，甚至借助標(biāo)桿結(jié)構(gòu)，解決一切問(wèn)題。如果全員普及，更可以**統(tǒng)一的思維提升整個(gè)組織的思考質(zhì)量和速度！

本課程是更新迭代課程，吸納了明托《金字塔原理》圖書、版權(quán)課程《結(jié)構(gòu)性思維》與《結(jié)構(gòu)思考力》等標(biāo)桿長(zhǎng)處，加以8年實(shí)踐運(yùn)用和二次研發(fā)而成。

適合學(xué)員  

1. 新入職員工、中基層員工

2. 說(shuō)話時(shí)讓人不清楚不耐煩，想要提升思考、表達(dá)、寫作能力的職場(chǎng)人

3. 面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息手足無(wú)措，想要擁有理性思考頭腦的人

培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

一天（7課時(shí)）；可根據(jù)需求定制2、3小時(shí)、2天乃至項(xiàng)目的版本

培訓(xùn)目標(biāo)及價(jià)值

對(duì)個(gè)人：

1. 復(fù)述結(jié)構(gòu)化思維1個(gè)例子、金字塔思維8字訣和3結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維能力，從而能夠思考更清楚，表達(dá)更明白，書寫更清晰、記憶更牢靠、有力批判思考以及快速解決問(wèn)題

2. 能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)化接受信息三步法和一句話表達(dá)公式梳理信息，提升大量信息處理能力

3. 繪制歸納基礎(chǔ)三結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用到培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言等場(chǎng)景中，實(shí)現(xiàn)快速而清晰的表達(dá)

4. 應(yīng)用金字塔思維優(yōu)化請(qǐng)示工作目標(biāo)、溝通工作進(jìn)展、匯報(bào)工作成果等話術(shù)

5. 應(yīng)用金字塔思維書寫職場(chǎng)常見(jiàn)文體

對(duì)組織：

1. 可以讓組織擁有一套統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，從而提高組織思考、溝通效率

課程獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 對(duì)比優(yōu)勢(shì)一般課程本課程1. 資歷老師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)開發(fā)1、華商基業(yè)《結(jié)構(gòu)性思維》西南首批認(rèn)證講師、優(yōu)秀學(xué)員、并擔(dān)任學(xué)習(xí)委員及2016年、2018年成都班特邀審核考官

2、與業(yè)界專家有深入交流。比如與結(jié)構(gòu)思考力學(xué)院院長(zhǎng)李忠秋老師保持良好關(guān)系，曾邀請(qǐng)其參與自己發(fā)起的拆書幫《結(jié)構(gòu)思考力》圖書拆解活動(dòng)，得到高度評(píng)價(jià)

3、八年深度實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)2. 調(diào)研不進(jìn)行調(diào)研，或僅采用簡(jiǎn)單問(wèn)答問(wèn)卷收集信息三輪調(diào)研，確保課程針對(duì)性量身定制：

1、基礎(chǔ)問(wèn)卷調(diào)研，明確培訓(xùn)方向；

2、通話訪談，明確培訓(xùn)背景和期望成果；

3、測(cè)評(píng)調(diào)研，包含情境測(cè)試、基于行為的測(cè)試和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題案例收集

本課程：

可定制成果。根據(jù)具體應(yīng)用需求，定制化實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容。例如，如果學(xué)員目前需要提升工作匯報(bào)能力，那么在實(shí)戰(zhàn)部分，就直接引入工作匯報(bào)結(jié)構(gòu)及其演練3. 內(nèi)容沒(méi)有實(shí)操方法，或零散羅列；案例老套、脫離實(shí)際體系化方法與行動(dòng)工具；案例不斷更新，乃至改編于學(xué)員實(shí)際案例，讓學(xué)員實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)

本課程：

1、全新闡釋的金字塔思維結(jié)構(gòu)。在業(yè)界優(yōu)秀課程的基礎(chǔ)上，知識(shí)點(diǎn)更加細(xì)化，操作更為落地

2、行為建議、教練問(wèn)題清單。確保訓(xùn)后，學(xué)員可以利用獨(dú)有、簡(jiǎn)約的圖表、口訣進(jìn)行良好地結(jié)構(gòu)化思考，與沒(méi)有精煉和無(wú)方法論的課程大不同4. 教學(xué)說(shuō)教、以講師為中心的口才炫技相聲式基于KOLB學(xué)習(xí)原理和五星教學(xué)法設(shè)計(jì)，以學(xué)員為中心，**“體驗(yàn)-新知-練習(xí)與反饋“的三步教學(xué)法，以及教練啟發(fā)式發(fā)問(wèn)，讓學(xué)員邊學(xué)邊練邊覺(jué)察，真正改變認(rèn)知和提升能力5. 跟蹤沒(méi)有課后跟蹤，或僅僅分享部分課件持續(xù)支持學(xué)員學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化：

1、 分享課程全套課件及資料

2、 分享**新學(xué)習(xí)資料

3、 解答應(yīng)用轉(zhuǎn)化問(wèn)題

4、 制定并跟蹤訓(xùn)后行動(dòng)改善計(jì)劃 課程知識(shí)模型

金字塔結(jié)構(gòu)2.0標(biāo)準(zhǔn)版模型，包括“要素、結(jié)構(gòu)和兩大基礎(chǔ)運(yùn)用“

課程理論來(lái)源 

1. 《金字塔原理》

2. 《結(jié)構(gòu)性思維》

3. 《結(jié)構(gòu)思考力》

4. 《透過(guò)結(jié)構(gòu)看世界》

5. 《結(jié)構(gòu)化寫作》

培訓(xùn)方式  對(duì)應(yīng)活動(dòng)詳見(jiàn)“課程大綱”

1. 游戲

2. 小組討論

3. 情景模擬

4. 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

5. 視頻教學(xué)

6. 案例分析