進(jìn)化：4C團(tuán)隊(duì)教練工作坊

VUCA時(shí)代，個(gè)人、組織、團(tuán)隊(duì)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，如業(yè)績(jī)目標(biāo)高、團(tuán)隊(duì)壓力大、員工工作態(tài)度消極、年輕員工多元化管理難度高，員工跟不上組織變革的腳步等“問(wèn)題”…… 而且類(lèi)似的問(wèn)題經(jīng)常不斷地重復(fù)出現(xiàn)，無(wú)法得以真正有效解決，給企業(yè)的績(jī)效提升和組織發(fā)展帶來(lái)極大負(fù)面影響。

而實(shí)際上，組織面臨的所有“問(wèn)題”，從根本上講都是管理者思維和心理“模式”的問(wèn)題——管理者現(xiàn)有的思維模式，往往無(wú)法解決組織現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題——管理者需要進(jìn)一步進(jìn)化領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，才能從根本上解決現(xiàn)有問(wèn)題。

4C團(tuán)隊(duì)運(yùn)用進(jìn)化教練、第五項(xiàng)修煉、U型理論、突破動(dòng)力學(xué)等經(jīng)典理論，結(jié)合企業(yè)管理實(shí)踐，旨在支持團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者思維模式的升級(jí)，助力企業(yè)解決現(xiàn)狀中面臨的“問(wèn)題”與困境，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，打造一支賦能型的高效能團(tuán)隊(duì)。

組織面臨的任何問(wèn)題從根本上看都是“思維”與“模式”的問(wèn)題，而4C團(tuán)隊(duì)教練就是在“思維”和“模式”層面上工作。它可以幫助團(tuán)隊(duì)看到現(xiàn)狀背后的模式，就“從根本上來(lái)解決問(wèn)題”達(dá)成共識(shí)、重新聯(lián)結(jié)自我、他人和整體；釋放勇氣，用全新的思維、語(yǔ)言、行為模式去創(chuàng)造，并最終支持團(tuán)隊(duì)成員自動(dòng)自發(fā)解決目前所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4C團(tuán)隊(duì)教練結(jié)構(gòu)：

——心智成長(zhǎng)四部曲：

4C團(tuán)隊(duì)教練實(shí)施流程

導(dǎo)入（Chenk in）

? 活動(dòng)：熱身（小游戲）

? 打開(kāi)心境：感受分享

? 4C框架分享：心智進(jìn)化四部曲

第一部分： 共識(shí)篇——共同發(fā)現(xiàn) （共識(shí)現(xiàn)狀與目標(biāo)）

? 呈現(xiàn)問(wèn)題與目標(biāo)（體驗(yàn)：?jiǎn)栴}清單）

1、 我們共同面臨的“現(xiàn)狀”

2、 我們共同渴望的“目標(biāo)”

? 發(fā)現(xiàn)之旅：如何從“現(xiàn)狀”到“目標(biāo)”？（教練對(duì)話(huà)）

? 看清現(xiàn)實(shí)：探尋創(chuàng)造問(wèn)題的原因（教練對(duì)話(huà)）

? 核心概念——模式：語(yǔ)言、行為、思維背后的心智模式（講解）

? 關(guān)于心智模式的體驗(yàn)（練習(xí)：新舊模式對(duì)比）

? 引導(dǎo)覺(jué)察與發(fā)現(xiàn)心智模式（教練對(duì)話(huà)）

工具方法：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)技術(shù)、課堂練習(xí)、教練對(duì)話(huà)、引導(dǎo)技術(shù)等

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)教練工具，引發(fā)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的個(gè)人心智模式，并讓其更清晰更全面地認(rèn)識(shí)自我，創(chuàng)建全新的自我覺(jué)察力。

第二部分： 聯(lián)結(jié)篇——共同感知（聯(lián)結(jié)自我、他人與整體）

? STEP對(duì)話(huà)模式——心智的保護(hù)模式與聯(lián)結(jié)模式（講解）

? 體驗(yàn)對(duì)話(huà)過(guò)程——STEP全息聆聽(tīng)、復(fù)盤(pán)與教練（練習(xí)：STEP對(duì)話(huà)）

? 引發(fā)深度覺(jué)察（教練對(duì)話(huà)）

? 核心概念——場(chǎng)域：場(chǎng)域生成一切（講解）

? 清晰自己的語(yǔ)言模式（練習(xí)：兩種語(yǔ)言模式對(duì)比）

? 重塑場(chǎng)域：打破隔閡，徹底融合（體驗(yàn)活動(dòng)：深度對(duì)話(huà)、圖畫(huà)故事）

工具及方法：體驗(yàn)活動(dòng)、課堂練習(xí)、教練對(duì)話(huà)、引導(dǎo)技術(shù)等

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)練習(xí)、體驗(yàn)與教練問(wèn)題，讓學(xué)員激發(fā)內(nèi)在積極情緒能量，打開(kāi)內(nèi)心世界，與自我內(nèi)在、他人以及組織進(jìn)行深度鏈接，掌握有效的對(duì)話(huà)方式，提升團(tuán)隊(duì)能量；

第三部分： 突破篇——共同進(jìn)化（打開(kāi)心智，探尋自我）

? 核心概念——打開(kāi)心智三器：認(rèn)知、感知、覺(jué)知（講解）

? 放下評(píng)判，開(kāi)始變化（體驗(yàn)及練習(xí)）

? 停止否定，走向蛻化（體驗(yàn)及練習(xí)）

? 擺脫恐懼，不斷進(jìn)化（體驗(yàn)及練習(xí)）

? 定位自我角色（教練對(duì)話(huà)）

? 價(jià)值觀（信念系統(tǒng)）探尋（練習(xí)：價(jià)值探尋）

工具及方法：體驗(yàn)活動(dòng)、課堂練習(xí)、教練對(duì)話(huà)、引導(dǎo)技術(shù)等

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)體驗(yàn)、練習(xí)與教練問(wèn)題，讓學(xué)員不斷打破自我設(shè)限，突破固有心理模式，明確自我內(nèi)在渴望與意圖，清晰自己的角色定位，激發(fā)心智成長(zhǎng)與自我進(jìn)化的動(dòng)力。

第四部分： 共創(chuàng)篇——共同創(chuàng)造（復(fù)盤(pán)目標(biāo)，共創(chuàng)行動(dòng)策略）

? 直面現(xiàn)狀：語(yǔ)言、思維與行為（教練對(duì)話(huà)）

? 創(chuàng)造可能性（體驗(yàn)及練習(xí)）

? 邁向心智成熟（體驗(yàn)及練習(xí)）

? 沉淀智慧，輸出成果（教練對(duì)話(huà)）

? 賦予行動(dòng)的責(zé)任（教練對(duì)話(huà)）

工具及方法：體驗(yàn)活動(dòng)、課堂練習(xí)、教練對(duì)話(huà)、引導(dǎo)技術(shù)等

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)員重新梳理問(wèn)題，承擔(dān)改變的責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)目前工作狀況，激發(fā)創(chuàng)意，梳理信心，強(qiáng)化改變的決心，做好行動(dòng)方案，落實(shí)具體動(dòng)作。

總結(jié)、復(fù)盤(pán)

? 分享收獲：新感受、新覺(jué)察

? 個(gè)人行動(dòng)方案

? CHECK OUT

附加建議：兩天團(tuán)隊(duì)教練之后，為達(dá)成更好的效果，建議選擇部分學(xué)員做遠(yuǎn)程一對(duì)一教練