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【毛雯娟】高效執(zhí)行力: 執(zhí)行力; 【課程導(dǎo)言】普通員工的執(zhí)行力是遇事躲開(kāi)，拖延癥；加班加點(diǎn)，做事方法不對(duì)；總處于忙碌時(shí)期，感覺(jué)時(shí)間不足；而卓越員工的執(zhí)行力是心態(tài)樂(lè)觀，遇事解決；做事有方法，事半功倍；懂得時(shí)間管理。企業(yè)的愿景、使命、戰(zhàn)略、目標(biāo)、制度、流程，管理者個(gè)人的計(jì)劃、方案、安排、任務(wù)等等，都需要通過(guò)執(zhí)行才能落實(shí)，沒(méi)有有效的執(zhí)行，一切都將成空。通過(guò)本培訓(xùn)課程讓員工認(rèn)識(shí)到自身執(zhí)行不力的癥結(jié)所在，養(yǎng)成主動(dòng)積極的工作習(xí)慣，掌握提升執(zhí)行

【毛雯娟】職場(chǎng)父母如何培育優(yōu)秀的孩子: 家庭教育; 【課程獲益】“為什么我的孩子不如以前聽(tīng)話了？”“為什么孩子總和我對(duì)著干？”“孩子的成績(jī)上不來(lái)，我越操心，孩子越不爭(zhēng)氣，急死我了！”愛(ài)之深，心之切。以上是許多職場(chǎng)父母的心聲，也是家庭教育的普遍現(xiàn)狀，遇到這些困惑，大多是沒(méi)有找到解開(kāi)家庭教育心鎖的鑰匙。課程將從結(jié)構(gòu)式家庭教育的視角，通過(guò)大量實(shí)際案例分析，向身處職場(chǎng)的父母展示如何利用有效時(shí)機(jī)，通過(guò)實(shí)用和落地的方法，讓家長(zhǎng)們從不同的視角，領(lǐng)悟到達(dá)成有效家庭

【毛雯娟】時(shí)間管理: 時(shí)間管理; 【課程獲益】n 了解時(shí)間管理對(duì)于職場(chǎng)管理者的重要意義。n 通過(guò)對(duì)工作場(chǎng)景的分析，找到管理者浪費(fèi)時(shí)間的癥結(jié)。n 引入實(shí)際有效時(shí)間管理工具，引導(dǎo)、植入及培養(yǎng)有效時(shí)間管理的信念和習(xí)慣?！菊n程特色】以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主，配以大量的實(shí)際工作場(chǎng)景案例，通過(guò)學(xué)員的互動(dòng)交流，案例分析等生動(dòng)有趣的形式，讓學(xué)員們?cè)隗w驗(yàn)中，領(lǐng)悟管理者在職場(chǎng)中面臨實(shí)際時(shí)間管理困惑的解決方案，建立正確有效的時(shí)間觀

【張學(xué)飛】佛得角之旅—團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理與高校執(zhí)行沙盤(pán): 沙盤(pán)模擬; 沙盤(pán)背景：公元3000年，傳說(shuō)中會(huì)顛覆世界、帶來(lái)厄運(yùn)的8個(gè)金蘋(píng)果已經(jīng)在非洲佛德角共和國(guó)現(xiàn)身，惡魔嘛古利斯意圖霸占這8個(gè)金蘋(píng)果，成為世界之王……  在命運(yùn)安排下，拯救世界的任務(wù)落到一群游俠身上：他們必須在25天內(nèi)到達(dá)首都普拉亞，找到金蘋(píng)果并離開(kāi)佛德角，否則世界將跌入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵……     此時(shí)，佛德角政局風(fēng)起云涌，局勢(shì)變幻莫測(cè)……憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和

【張學(xué)飛】高效決策與高成效溝通--吉塔行星沙盤(pán): 沙盤(pán)模擬; 【課程簡(jiǎn)介】《吉塔行星》是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)特別是其領(lǐng)導(dǎo)者之系統(tǒng)思考、高效溝通的情景模擬項(xiàng)目?！　∵@個(gè)模擬生死攸關(guān)的情景中，必然出現(xiàn)信息、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力等問(wèn)題,在團(tuán)隊(duì)尋找解決方法的同時(shí),透視參與者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式上的職業(yè)習(xí)慣；更著重揭示出與協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力相關(guān)的情感。    情商培訓(xùn)游戲適合誰(shuí)來(lái)做？它適用于任何促動(dòng)者使用。這樣的游戲不需要心理學(xué)的知識(shí)

【張學(xué)飛】沙盤(pán)：佛得角之旅--團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、計(jì)劃與執(zhí)行: 沙盤(pán)模擬; 【沙盤(pán)背景】公元3000年，傳說(shuō)中會(huì)顛覆世界、帶來(lái)厄運(yùn)的8個(gè)金蘋(píng)果已經(jīng)在非洲佛德角共和國(guó)現(xiàn)身，惡魔嘛古利斯意圖霸占這8個(gè)金蘋(píng)果，成為世界之王……  在命運(yùn)安排下，拯救世界的任務(wù)落到一群游俠身上：他們必須在24天內(nèi)到達(dá)首都普拉亞，找到金蘋(píng)果并離開(kāi)佛德角，否則世界將跌入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵……    此時(shí)，佛德角政局風(fēng)起云涌，局勢(shì)變幻莫測(cè)……  憑著堅(jiān)強(qiáng)的意

【張學(xué)飛】運(yùn)籌帷幄：企業(yè)全面運(yùn)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬: 沙盤(pán)模擬; 課程目的a) 構(gòu)建企業(yè)經(jīng)營(yíng)全局觀，全面提高中高層管理人員的運(yùn)營(yíng)管理水平；b) 掌握從戰(zhàn)略到執(zhí)行的實(shí)施工具；c) 提高換位思考、跨部門(mén)溝通能力；d) 提升清晰思考、理性決策能力；e) 提升管理人員的財(cái)務(wù)能力。課程形式學(xué)員組成：本課程的每個(gè)課程班由24－60名學(xué)員組成，每6－8名學(xué)員組成一個(gè)模擬公司，共形成4-8個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬公司。角色分工：學(xué)員分別

【張學(xué)飛】星際遠(yuǎn)航—團(tuán)隊(duì)決策和高效溝通沙盤(pán)模擬: 沙盤(pán)模擬; 課程設(shè)計(jì)說(shuō)明管理者的作用和目的：是理解公司的愿景和目標(biāo)。溝通，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力，在實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)的過(guò)程中能夠和團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同，在不確定，信息不對(duì)等，利益有交疊的情形下協(xié)同決策、處理好沖突，達(dá)成目標(biāo)，增進(jìn)關(guān)系。課程設(shè)計(jì)思想在管理者必備的核心能力中，“有效決策的能力”和“溝通協(xié)同的能力”顯得尤為重要，據(jù)此，設(shè)置了“領(lǐng)導(dǎo)力之團(tuán)隊(duì)決策解決問(wèn)題”與“領(lǐng)導(dǎo)力之團(tuán)隊(duì)沖突管理策略”兩大模塊。◇&nb

【張學(xué)飛】領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力—卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為改變: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】詹姆斯·庫(kù)澤斯與巴里·波斯納兩位大師早在二十五年前就已經(jīng)開(kāi)始研究：當(dāng)你處于最佳領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)時(shí)，你做了什么？通過(guò)與來(lái)自世界各地各個(gè)階層、各種崗位的人交談，發(fā)現(xiàn)這些領(lǐng)導(dǎo)者在個(gè)人最佳領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中展現(xiàn)出來(lái)的共性，總結(jié)出這個(gè)觀點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)人的事，領(lǐng)導(dǎo)力不關(guān)乎職位與特權(quán)，只關(guān)乎你的行為。詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里·波斯納把這些特質(zhì)歸納成了“卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為”，分別是：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、

【張學(xué)飛】領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫—橫向管理: 領(lǐng)導(dǎo)力; 【課程背景】《領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫》系列課程，是以“情境領(lǐng)導(dǎo)”理論和“教練技術(shù)”思想為指導(dǎo)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)背景、文化、場(chǎng)域等因素對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響，設(shè)置與學(xué)員相關(guān)的工作場(chǎng)景，借助高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作積分流程，采用教練、引導(dǎo)技術(shù)的授課模式，全程實(shí)戰(zhàn)的情景教學(xué)。張學(xué)飛老師結(jié)合中國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、職場(chǎng)實(shí)際環(huán)境，尤其是中國(guó)社會(huì)的價(jià)值觀文化環(huán)境下，企業(yè)管理者的實(shí)際情況，對(duì)情景高爾夫進(jìn)行了全方位的升級(jí)改造，誕生了“領(lǐng)導(dǎo)力高爾夫”

【張學(xué)飛】跨部門(mén)溝通與協(xié)作: 跨部門(mén)溝通與協(xié)作; 【課程背景】? 企業(yè)跨部門(mén)溝通與協(xié)作是企業(yè)管理任務(wù)達(dá)成和各部門(mén)間管理工具發(fā)揮效能的基礎(chǔ)平臺(tái)。離開(kāi)溝通的平臺(tái)，管理將成為無(wú)根之木、無(wú)源之水。? 在企業(yè)管理的過(guò)程中，需要借助有效的跨部門(mén)溝通技巧，化解不同的見(jiàn)解與意見(jiàn)，建立共識(shí)與合作。任何事只要把“人”的工作做通了，一切皆不是問(wèn)題。? 《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》課程的學(xué)習(xí)，是通往企業(yè)各部門(mén)間的橋梁，是企業(yè)跨部門(mén)協(xié)作發(fā)展的基石。作

【張學(xué)飛】九型人格及管理運(yùn)用: 九型人格; 課程背景：[九型人格] 相傳源于中東地區(qū)，據(jù)說(shuō)是二千多年前，印度蘇菲教派的靈修課程，是口口相傳的理論，但實(shí)際源自何時(shí)何地，已無(wú)從考究。二十世紀(jì)二十年代，一位神秘主義和靈性的教師古爾捷耶夫?qū)⑺鼈鞯綒W洲,一直以秘密教學(xué)方式流傳。直到六十年代，在智利公開(kāi)舉辦一個(gè)靈性心理訓(xùn)練班，才掀開(kāi)了「九型人格論」這套學(xué)問(wèn)的神秘面紗。七十年代，「九型人格」正式傳入美國(guó)，這一古老的智能既簡(jiǎn)單精確又深刻，它和現(xiàn)代的人格論述

【張學(xué)飛】領(lǐng)導(dǎo)者之劍：克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大障礙: 跨部門(mén)溝通與協(xié)作; 課程背景：1. 在大多數(shù)團(tuán)隊(duì)中，真正良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作仍然很難實(shí)現(xiàn)；2. 一個(gè)團(tuán)隊(duì)之所以不能實(shí)現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是因?yàn)樗麄兒苋菀撞蛔杂X(jué)地陷入了五個(gè)很普通但卻很危險(xiǎn)的沼澤之中，即團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙：3. 首先是來(lái)自管理者自身的兩個(gè)障礙，即“消極被動(dòng)”和“缺乏他人心”；4. 其次是團(tuán)隊(duì)內(nèi)協(xié)作三個(gè)障礙：“缺乏信任”、“懼怕沖突”和“逃避責(zé)任”。因?yàn)椤叭狈π湃巍保浴?/dd>

【張學(xué)飛】高績(jī)效團(tuán)隊(duì): 團(tuán)隊(duì)管理; 課程背景：使學(xué)員認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能夠愿意貢獻(xiàn)自己的力量于團(tuán)隊(duì)中；深入體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)共同合作來(lái)完成目標(biāo)時(shí)所需要的協(xié)作精神，樹(shù)立互相配合、互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)；探討高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的運(yùn)作方式；促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)調(diào)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的了解，營(yíng)造更有效的人際關(guān)系氛圍，形成積極向上的組織氣氛；凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)，建立團(tuán)隊(duì)中的信任體系，使團(tuán)隊(duì)成員能真正發(fā)揮應(yīng)有的力量，以達(dá)成企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)；課程收益：1，高績(jī)效團(tuán)隊(duì)基本理

【張學(xué)飛】從技術(shù)走向管理: 從技術(shù)走向管理; 【課程背景】隨著企業(yè)外部環(huán)境急速變化，企業(yè)內(nèi)部環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。我們就要適應(yīng)全球化最大的絆腳石阻力，更要看清企業(yè)主動(dòng)迎難而上的企業(yè)家精神。企業(yè)內(nèi)部人員，更加需要崗位輪值工作，技術(shù)人員走向管理，從成熟的專(zhuān)業(yè)人員，特別是技術(shù)人員走上管理崗位時(shí)，經(jīng)常會(huì)面臨“水土不服”的狀況，稍有不慎，我們不僅得不到一個(gè)優(yōu)秀的管理者，甚至有可能痛失一位優(yōu)秀的技術(shù)人才，給企業(yè)帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。因此，給予管理者專(zhuān)業(yè)的