【課程概述】
創新過程中的問題可能是：
· 團隊成員缺少創意,沒有新穎的思路和辦法；
· 團隊缺少創新的機制,獎勵制度不明確；
· 團隊內部缺少創新的氛圍,好的思路往往得不到執行；
· 團隊創新的過程中成本過高,給企業帶來巨大的負擔；
· 創新過程中,每個人扮演的角色定位不清晰;
· 團隊創新的成果很難運用于實際的工作過程,創新的轉化困難;
· ……
傳統的觀點認為，創新指的是新產品和新工藝、下一個重大事件或者世界級的發明，并且通常是由技術推動的。
但實際上，在今天的組織中，創新更多地是指新觀念的獲取、發展和實施，通常是由思想和態度推動的。
【課程背景】
創新過程中遇到的問題不僅僅是思維意識的問題，也包括團隊的整合、分工、資源的利用，以及相關創新工作所帶來的績效和結果。要想真正了解創新和打造真正的創新團隊，需要在一個更高的視角上，把創新細分成了創意——創造——創收三個階段，打破困擾大家的思路的屏障，洞悉事情實質的圍欄，發現新的利潤的寶藏。不斷的嘗試過后，我們在實施過程中還將具體闡述構筑創意的六種方法，跨越創造的六個誤區，切實可行的幫助企業在創新成長。
【課程收益】
· 樹立全員創新意識，學會簡便易行的6種創新方法
· 提高員工的動手能力，跨越創造過程中的6個誤區
· 結合個體、團隊、結果三個層面建立創意-創造-創收全新的創新觀念
· 理解個體在創新團隊中的位置，找到合適定位，建立和諧創新團隊文化
· 以客戶導向為基礎，建立創新成本意識和風險意識
· 從創新結果出發，推動創意的實現，提高組織的創造能力
【課程大綱】
模塊一、創新角色定位
1. 培訓目標：**這個環節，明確創新的定義，引發針對創新的思考，明確個人的定位。
2. 操作形式：故事引導-梵天之塔-創新測試-團隊組建
3. 測評介紹：
· 背景：每一個人在創新團隊中的貢獻和作用是不同的，**創新測評找到自己在創新團隊中的位置，從而更有利的為創新做出貢獻
· 測評：利用美國OI測評中的一套工具，將創新角色分為四類，分別是探索者、藝術家、法官和戰士
· 形式：問卷回答，即時結果呈現，類似團隊角色測評
模塊二、創新項目實戰體驗——戰爭
1. 培訓目標：
· 體會客戶就是上帝的含義；
· 體驗如何根據客戶需求快速的應對并作出改變；
· 目標管理。
2. 項目操作：
在這一項目中，所有學員分成營運商、制造商和供應商三部分。來自東方的商人需要采購一些各團隊的工藝制品（飛行器），并且有一定的要求。制造商需要用自己現有的資源找供應商采購，并用這些材料制作出營運商需要的飛行器以賺取更多的資源。當然這是有高額的風險和誘人的回報，因為如果完成不了訂單可是有有罰金的！
模塊三、創意 創造 創收
1. 創意——新穎與適合的平衡尋找與選擇創意
· 三個關注點：
定位（創新角色）、溝通（決策效率）、創意（科學均衡）
· 團隊決策分析
· 創意引導方法：
摸小，換大，破瘋狂（摸規律、換視角、破常規、小翻轉、大夸張、盡瘋狂）
2. 創造——創意與實施的平衡實施與調整
· 三個關注點：分工（組織）、資源（整合）、方法（嘗試）
· 跨越創造的六個誤區：三“不要”三“要”
（不滿足于現狀、不要沉溺于創意、不讓機會溜走、要付諸實踐、要正面迎戰、要在錯誤中學習）
3. 創收的四個導向
· 市場導向：客戶變化和市場細分
· 戰略導向：外部環境和內部布局
· 客戶導向：關系導向和競合策略
· 效率導向：崗位匹配和流程效率
模塊四、儲蓄創意-總結
1． 培訓目標：強化創新盒子課程的整體思路和理論模型，號召行動和思考，儲蓄創意是創新的**步
2． 操作形式：名言宣導-收集創意-號召行動
3． 收集創意：
任務：每個人都會得到一張小紙條，將自己的想法以及對于工作中好的思路和主意，列舉下來，我們集中提供給組織。
