XX企業-線上訓練營 項目介紹（簡化版）
更新于2020年2月
簡化版僅包含項目大致思路、課表設計。簡化版方便銷售人員快速向客戶提供方案，適合小項目。
如需詳細介紹，請參考專業版。專業版供銷售人員理解項目思路，以方便向專業型客戶提供建議，適合較大項目。
不同項目產出對應的課程安排
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班型 |
賦能導向 |
成果導向 |
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學習任務 |
不跟進或跟進2次任務B、D |
全程跟進5次任務ABCDE |
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錄播課程 |
可選，30門或10門核心課 |
30門 |
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直播課程 |
建議3-4次 |
建議4-6次 |
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項目周期 |
任意周期 |
一般7-21天，需根據客戶情況評估 |
【一】學習任務（成果導向班級的5次任務）
任務B：萃取課程內容，提交“課程內容思維導圖”第一稿
任務C：優化教學內容，提交“課程內容思維導圖”第二稿
任務D：設計方法活動，提交“課件PPT”第一稿
任務E：完成教材制作，提交“課件PPT”第二稿
評審驗收任務：線上課程設計展示
【二】課程設計（錄播+直播）
為什么有任務產出的班級需要“錄播+直播”組合？
2 錄播課是獨立模塊的小課程，學員能夠按需選擇自己最需要的課程學習，“缺哪兒補哪兒”，彌補短板
2 錄播課的內容是經過嚴格的撰寫逐字稿后錄制的，內容質量有保障
2 錄播課內容比較系統，是幫助基礎薄弱同學完成任務的重要保障
2 直播課側重于“輔導”，保證學員作業達標，實現任務產出，以及集中答疑
整體而言，“錄播+直播+運營”的組合是成果導向班級的標配。
錄播課/視頻課：錄播課為碎片化獨立課程，對有產出需求的項目具有重要作用，是項目產出的基本保障。
課程設置圍繞5個學習任務，30門課目錄如下表：
直播輔導：直播課起到面授培訓的“輔導”作用，主要包括：串講核心知識、組織線上研討、點評學員作業、典型問題答疑等，包含真人或語音兩種形式。
直播課每次建議1小時，課程內容視項目調整。以5次課為例，參考課表如下：
直播課1-串講：課程設計與開發方法論
直播課2-重點：課程內容的萃取與優化
直播課3-重點：教學方法與活動設計
直播課4-分析：案例分析與典型問題答疑
直播課5-點評：學員作業與作品點評
【三】實施過程
項目整體實施過程：
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啟動預熱 |
線上破冰，向學員提供準備清單并引導其做好充分準備 |
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共啟愿景 |
開學典禮及在線分組等 展示5次學習任務，每位同學明確自身學習任務及提交作業節點要求 |
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錄播課程 |
針對5次學習任務，按階段投放錄播課程。學員可以根據自己的情況按需學習，也可以快進、慢放等個性化自學，錄播直播形成“組合拳” |
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直播教學 |
通過直播方式進行教學輔導，主要包括串講、答疑、案例、點評等 直播課的時間安排視項目有不同，21天訓練營參考下表 |
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個性輔導 |
針對少數同學學習中遇到的問題，進行個性化輔導，一般采用圖文加餐課形式，以方便個性化問題覆蓋到其他有需要的同學 |
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運營輔助 |
由專業運營官介入社群運營，通過運營活動激勵學員參與學習 具體運營活動請參考專業版方案，基礎運營免費，可選高級運營 |
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評審驗收 |
通過在線評審的方式驗收學員課件 |
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經驗沉淀 |
項目結束，我們將整理項目過程的教學資料、學員學習記錄等，形成手冊，并共享給客戶和學員 |
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周一 |
周二 |
周三 |
周四 |
周五 |
周六 |
周日 |
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→啟程 |
建群分組 共建秩序 |
預熱活動 熟悉平臺 |
開學典禮 直播課① |
入學測評 自學課P1 |
選題研討 |
交作業A 直播課② |
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自學課P2/3 |
直播課③ |
交作業B |
自學課P4 |
交作業C |
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直播課④ |
交作業D |
交作業E |
直播課⑤ |
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驗收展示 |
結訓典禮 |
→總結 |
本方案更新于：2020年2月19日
