邏輯思維：創(chuàng)新管理與管理創(chuàng)新

課程大綱

【課程背景】

當今時代，經(jīng)濟社會發(fā)展越來越依賴于理論、制度、科技、文化等領域的創(chuàng)新，國際競爭新優(yōu)勢也越來越體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上。誰在創(chuàng)新上領先一步，就能擁有引領發(fā)展的主動權。

創(chuàng)新是一個企業(yè)生存和發(fā)展的核心。對于一個企業(yè)或者組織而言，創(chuàng)新可以包括很多方面：技術創(chuàng)新，體制創(chuàng)新，思想創(chuàng)新、。簡單來說，技術創(chuàng)新可以提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本；體制創(chuàng)新可以使企業(yè)的日常運作更有秩序，便于管理；思想創(chuàng)新是相對比較重要的一個方面，領導者思想創(chuàng)新能夠保障企業(yè)沿著正確的方向發(fā)展，員工思想創(chuàng)新可以增強企業(yè)的凝聚力，發(fā)揮員工的創(chuàng)造性，為企業(yè)帶來更大的效益等。理解為什么要進行創(chuàng)新、如何避免創(chuàng)新誤區(qū)及創(chuàng)新失敗至關重要。

【課程收益】

1.掌握：掌握創(chuàng)新的管理模式；

2.激發(fā)：下屬的工作意愿與工作能力；

3.提高：管理走進新時代

4.掌握：不同層級領導力的核心能力

5.掌握現(xiàn)代商業(yè)中創(chuàng)新思維的重要性；

6.管理遇到哪些挑戰(zhàn)

【課程特色】

1.能夠兼顧干貨內容與形式演繹，保持較高現(xiàn)場滿意度與返聘率

2.專業(yè)眼光犀利：快速診斷企業(yè)現(xiàn)場管理問題原因，及時捕捉學員學習過程中的障礙點

3.生動演繹：短小的比喻直擊管理難點，用故事模型烙印各種知識框架和邏輯      

4.實踐為王：問題導向(帶問題來上課，帶著思路或方法回，用案例編輯整個課程

【課程時間】1-2天（6-12小時）

課程大綱

模塊一：《管理思維》

**單元 ：管理的本質

1、 管理的內涵

● 兩個要素：人與事

● 兩個維度：內與外

● 內部人：輔導、激勵

● 內部事：流程、標準

● 外部人：客戶、需求

● 外部事：產(chǎn)品（服務）、創(chuàng)新

● 研討案例：開會表決

2、 管理只對績效負責

● 績：降本增效

● 效：效率效能

● 研討案例：自愿與不自愿

3、 管理是一種分配

●  權利是起點

●  責任是路徑

● 利益是終點

4、 管理要為經(jīng)營服務

●  經(jīng)營是選擇正確的事

●  管理是把事做正確

5、管理的目的

● 組織戰(zhàn)略目標

● 部門績效目標

● 個人行動目標

6、管理的核心

● 管理平臺不是改造人

● 管理是用人做做事達成企業(yè)目標

第二單元 ：管理走進新時代

1、 從工業(yè)時代管理到互聯(lián)網(wǎng)時代管理

● 工商業(yè)時代管理：**分工提高效率

2、后BAT，TMD時代對管理的挑戰(zhàn)

● 信息越來越復雜化

● 價值越來越多元化

● 管理越來越網(wǎng)格化

3、時代跨越的管理邏輯

● 法在前、情在后

● 在不連續(xù)性中尋找連續(xù)性

● 在不確定性中尋找確定性

4、情境管理的干預方式

● 意愿低、能力低：推銷

● 意愿高、能力高：授權

● 意愿高、能力低：告知

● 意愿低、能力高：參與

● 練習：基于工作準備度的人才盤點

5、新時代管理者角色認知誤區(qū)

● 對上：民意代表

● 平行：借位管理

● 對下：錯位管理

● 對外：逆位管理

6、新時代管理者角色定位

● 對下：指南針、平面鏡、引導者、催化劑

● 對上：放大鏡

● 平行：哈哈鏡

● 對外：顯微鏡

第三單元： 管理者責任

1、新時代管理者在企業(yè)中的責任

● 對上級：輔佐

● 對下級：輔導、激勵

● 對平級：協(xié)同

● 對客戶：協(xié)助

2、三腦原理對管理的啟發(fā)

● 安全腦：本能呆、打、逃

● 情緒腦：尊重、認可、信任

● 思考腦：高流明創(chuàng)造力、合作

3、人的四種思考方式，人都有選擇的權利

● 認知力

● 自覺力

● 想象力

● 良知力

4、管理者責任的兩大障礙

● 推諉

● 抱怨

5、管理者的責任視角

● 關注圈：無能為力的事件

● 影響圈：對未來有影響的事件

● 掌控圈：力所能及的事件

6、管理者責任的思維轉換

● 不要因為無能為力的事情影響了力所能及的事情！

7、管理者責任背后的問題

● SEE--觀念

● DO---行為

● GET--結果

8、管理者責任的轉換工具

● 我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀！

● 研討案例：責任是否能傳遞

● 練習：責任轉換行為表