課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策劃

課程大綱

一. 課程設(shè)計(jì)基本原理

**對(duì)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解，清晰定位目標(biāo)學(xué)員的群體特征，并學(xué)習(xí)常用的課程開發(fā)原理，作為主導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

【小組討論：成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)】

1. 成功培訓(xùn)課程四要素

2. 人的思維習(xí)慣

3、科爾伯學(xué)習(xí)環(huán)運(yùn)用

二．課程選題及培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定

完成本章節(jié)后，學(xué)員將能夠借助“課題入選緯度”，篩選授課內(nèi)容，并**問(wèn)題導(dǎo)向型需求分析，明確課程重點(diǎn)。

1．好課題的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

2．主題入選的維度

【練習(xí)：結(jié)合組織的實(shí)際情況，我們將如何開發(fā)主題】

工具：課題入選維度

基于課程目標(biāo)的主題細(xì)化

工具：魚骨圖法

4．課題的命名

交付物：課題、課程背景、課程目標(biāo)、對(duì)象、時(shí)間

三．課程邏輯框架搭建

完成本章節(jié)后，學(xué)員講學(xué)習(xí)金字塔原理，MECE法則，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)部邏輯構(gòu)建，力求課程結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，達(dá)到便于記憶、易于理解的目的。

1． 標(biāo)準(zhǔn)授課流程三要素：開場(chǎng)、結(jié)尾、主體

2． 開場(chǎng)七件事情

設(shè)計(jì)有張力的主題導(dǎo)入

暖場(chǎng)破冰

3． 結(jié)尾三件事

4． 基于金字塔原理的主體框架設(shè)計(jì)

金字塔原理

MECE法則

5、課程大綱呈現(xiàn)

交付物：課程三級(jí)大綱

四、課程內(nèi)容組織及生動(dòng)化

**“學(xué)習(xí)過(guò)程的漏斗模型”，了解大腦接受知識(shí)的內(nèi)部運(yùn)作原理，基于成人學(xué)習(xí)十分鐘原理，學(xué)習(xí)刺激大腦接受信息的多種方法，讓課程內(nèi)容生動(dòng)化，避免因內(nèi)容枯燥而讓學(xué)員信息接收短路。

1． 學(xué)習(xí)過(guò)程的漏斗模型

【案例分享：王大拿的培訓(xùn)故事】

2． 刺激對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的推動(dòng)

3． 刺激的兩個(gè)層面——理性、感性

l 理性——知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)

觀點(diǎn)鮮明

重點(diǎn)突出

結(jié)構(gòu)清晰

論證充分

感性——知識(shí)點(diǎn)的生動(dòng)化設(shè)計(jì)

沖突

對(duì)比

測(cè)試

問(wèn)題

交付物：一個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)

五、授課方法的選擇與設(shè)計(jì)

本章**對(duì)現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，了解促動(dòng)技術(shù)在培訓(xùn)中的運(yùn)用，借助各種授課方法進(jìn)行有效的知識(shí)傳遞，避免單一式的課程講授，活躍課堂氛圍。

【案例分享：山東杜郎口現(xiàn)象】

1． 互動(dòng)式教學(xué)趨勢(shì)

2．選擇合適的知識(shí)傳遞方式

3．培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)原則

4．互動(dòng)式教學(xué)基礎(chǔ)

培訓(xùn)形式的要求

培訓(xùn)師的要求

5．講授法的設(shè)計(jì)及開發(fā)

6．四種互動(dòng)式培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)與開發(fā)

7．課程五線譜的呈現(xiàn)

交付物：課程五線譜搭建

六、試講與驗(yàn)收