對象
公司內部培訓師、各部門第一負責人、經理和相關的管理人員
目的
課程結束時，學員立刻有能力做到： .深刻理解“管理即培訓，培訓即管理”的真正內涵！ .獨立設計符合教學要求，能夠即場見效的課程大綱和培訓材料 .登臺清晰講解自己的培訓內容 .獨立組織課堂討論、演練及點評 .按照教學要求的方法進行自我學習和發展
課程背景:
企業為了永續經營和發展，建立學習型組織，傳承企業經驗和技術，面對越來越多的競爭，不得不盡快提升企業的競爭力，快出人才，出好人才。培訓作為一種常見的手段已經日益受到企業的重視；企業內部講師肩負著傳道、授業、解惑的使命，為企業源源不斷地培養人才、造就人才，而內部講師本身專業知識、授課技巧的提升已經勢在必行。
學習目標:
課程結束時，學員立刻有能力做到：
深刻理解“管理即培訓，培訓即管理”的真正內涵！
獨立設計符合教學要求，能夠即場見效的課程大綱和培訓材料
登臺清晰講解自己的培訓內容
獨立組織課堂討論、演練及點評
按照教學要求的方法進行自我學習和發展
課程時數:（2-3天）
授課對象: 公司內部培訓師、各部門第一負責人、經理和相關的管理人員
課程大綱:
第一章 窺見培訓師快速 成長捷徑
探索所有培訓師培訓的價值觀
擊破培訓師素質的六大桎梏
培訓師資格自檢：什么樣的人才有資格成為培訓師
撥開迷霧：窺見培訓師高速成長捷徑
自我發現：你能為他人解決什么問題
第二章 培訓的檢驗標準
實戰課程評價：培訓公司真實案例大比拼
透視優秀培訓課程的三條主線
如何使自己的培訓從內到外都與眾不同？
警惕充斥培訓業的“偽實戰專家”和“偽工具”
煉就從大綱看穿課程的火眼金睛
實用工具：培訓效果初審量表
第三章 精準確定培訓主題
績效是培訓的目標嗎？
要找到目標先找到方向：關鍵問題分析
實戰案例研討：《高效會議技巧》的課程研發
實用工具：運用因果線制圖法分析培訓需求
現場演練與點評：自有課題分析
主流商業培訓范例賞析
第四章 行為證據法：讓培訓現場就出成績
找對了方向，如何證明培訓是朝我們要的方向走呢？
冰山理論新解：教育、演講和培訓的區別
案例點評：深入挖掘培訓的意義
實操演練：尋找行為證據
第五章 目標設置與檢驗： 經得起檢驗的培訓效果
尷尬：業績好是別人的原因，業績差是培訓的原因
為什么培訓容易成為業績不好的替罪羊
實操演練：你的培訓目標經得起檢驗嗎？
再也不讓培訓的價值被埋沒！
實用工具：《培訓目標標準用詞表》
第六章 實效工具研發： 保證培訓長期有效
好工具的意義與標準
案例交流：麥當勞的成長
案例交流：聆聽技巧如何在一分鐘內得到顯著提高
案例展示：HP的維修工具
簡單有效的技巧：培訓管理的3層思維培養
實操演練：3層思維培養工具成型
培訓工具在日常工作中的應用
第七章 培訓落地的關鍵： 讓員工快速行動的 教練技術
企業內部培訓的三大常見指導方法
出奇制勝：根治現場時間管理問題與用嗓問題
大型感受式演練：什么是有效的指導？
一顆萬靈丹：培訓指導的核心五步驟
第八章 TTT編導藝術中 的關鍵時刻
讓問題成為培訓的線索
培訓內容設計的關鍵
卓有成效的訓練形式和方法
培訓師培訓行為的配置
非常態學員的管理和場控方法
第九章 進階式的職業養成
職業培訓師的職業形象與內涵
因人而異的精彩點評之道
職業培訓師的職業技能對學員行為的影響
培訓師收放自如的TTT境界
行業、專業、職業的師質隊伍培養
課程內容:
1課程系統架構清晰，所有內容前后貫穿，相互輝映，絕非單純幾個TTT模塊的拼湊。
2全面、完整的讓學員一次性學習到職業培訓師應有的培訓實用理念和技巧。
3每項內容都透過實際的案例引述和配合教學的演練研習，引導學員自我悟出培訓中的必備技巧
上課方式:
1上課方式多元化，從各種方式中體驗學習，加深印象。
2案例貼切于培訓師實際工作，講解由淺入深，讓學員由自己的體會中學習到精髓內容。
3上課方式采用封閉式培訓；
4每梯次學員人數不超過40人；
5企業培訓負責人需在整個過程中協助全程跟進，并做好講師與學員、學員主管之間的溝通窗口。
