——《如何管理高學歷的知識型員工實戰訓練營》
一、課程背景：
用下面的小測驗，檢驗一下你的團隊效率如何？（請冷靜思考并真實客觀的反饋）
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問題 |
是 |
否 |
問題 |
是 |
否 |
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1. 團隊成員是否知道團隊為何而存在？團隊方向是什么？達成成果是什么？優先工作是什么？ |
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7.團隊成員是否嚴肅對待雙方協議和單方承諾？ |
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2.團隊成員是否可以互相依靠？他們對彼此的能力和工作充滿熱情？ |
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8.團隊成員是否彼此幫助對方成功和成長？ |
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3.團隊成員是否成敗與共？ |
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9.團隊成員是否對業績有高要求？ |
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4. 團隊成員是否真正聆聽他人意見？ 還是只捍衛自己觀點？ |
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10.團隊成員是否相信團隊成功能帶動個人進步？ |
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5.團隊成員是否公開贊揚他人成績？ |
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11.團隊成員是否分享信息和資源？ |
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6.團隊成員是否珍惜彼此時間？ |
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12.團隊成員是否得到推進工作應有的權利和資源？ |
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如果你回答的“否”在5個以上，說明，你急需這個課程，如果您是從專業人員開始往管理方向發展，也需要該課程，如果你是從基層計劃走向管理崗位，您也需要該課程；總之，這是一堂管理者必修課，
薛魁銘老師在加拿大管理專家帕特里克教授的培養和指導下，把這門課程推向中國市場，希望可以幫助更多的管理者；管理沒有標準答案，但管理有路可循；以下是管理者知行合一模型，從四個維度，21項行為，每個行動都是當今管理者急需知道并掌握的技能，薛魁銘老師把每個技能都開發了一套簡單快捷的工作，供大家學習并快速掌握，同時，還有一系列的行動推進，真正做到理論與實際結合，內外合一，心神合一，知行合一；
二、課程對象：
即將走向管理崗位的專業人士、后備干部以及現在的各種管理者；
三、課程時間：
2-3天（9：00——12：00；14：00——17：00）
四、課程形式：
卡牌桌游+情景模擬+教練對話+引導+視覺繪畫+即興表演+行動學習等多種互動方式；讓學員沉浸在輕松愉悅的環境和真實的工作情景中學習——思考——行動——升華；
五、課程大綱：
第一部分：破冰+知識導入
一、破冰：卡牌互訪
二、角色職責、規則
三、區分領導力、領導者、領導及管理概念與關系；
四、知行合一的理念與方法；
第二部分：知行合一領導力模型解讀
一、測評
二、理想的領導者畫像（討論+分享+反饋）
三、模型整體解讀
第三部分：領導力行為提升實戰演練
一、夯基礎（四項行為）
行為1：明確角色 行為2：職責分明
行為3：構建關系 行為4：激勵他人
收益：讓學員掌握以上四項基本技能和工具，針對現在或未來崗位發展的需求，思考并并制定自己的下一步行動計劃；
二、樹個人（六項行為）
行為5：營造氛圍 行為6：積極傾聽 行為7：因材施教
行為8：輔導他人 行為9：問題解決 行為10：引領變革
收益：掌握以上六種管理技能的工具和方法，提升相應的能力，同時，制定未來1個月的改進行動計劃；
三、鑄團隊（七項行為）
行為11：明確目標 行為12：承擔責任 行為13：建立信任
行為14：迎接挑戰 行為15：激活會議 行為16：表彰成績 行為17：調節糾紛
收益：現場學會目標的原則和目標制定的方法，學會建立信任和承擔責任的步驟，掌握高效會議五步法，知道表彰員工和調節糾紛的方法注意事項，同時，并立即采取行動，真正發生改變；
四、創未來（四項行為）
行為18：培養人才 行為19：新老融合
行為20：控制規模 行為21：績效改進
收益：學會構建人才發展地圖，掌握新老員工融合的技巧和方法，同時，知道控制團隊規模的方法，學會績效改進的模型和步驟；并制定下一步行動計劃
第四部分：總結與答疑
城鎮會議+未來一個月的行動計劃
