四步成課-精品微課敏捷開發(fā)

隨著5G、人工智能的到來(lái)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微課已經(jīng)是企業(yè)培訓(xùn)中不可或缺的一環(huán)，系統(tǒng)化的微課開發(fā)和應(yīng)用已經(jīng)成為企業(yè)學(xué)習(xí)的必需品。

作為目前唯一 一個(gè)突破時(shí)間和空間限制的學(xué)習(xí)方式，企業(yè)既可以通過(guò)微課將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)變?yōu)榻M織智慧，快速?gòu)?fù)制和傳承績(jī)優(yōu)員工的寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫助組織沉淀、傳承優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大幅度提高組織績(jī)效的表現(xiàn)；又可以減少面授培訓(xùn)中的運(yùn)營(yíng)成本和培訓(xùn)成本支出；還可以甄別有效的經(jīng)驗(yàn)和績(jī)優(yōu)員工，將企業(yè)人才甄別、內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)傳承復(fù)制與人才培養(yǎng)優(yōu)做到有效結(jié)合。

微課雖小，但是只要能能夠做好、用好，就能微力無(wú)邊！

一、開發(fā)微課常見問(wèn)題

1、沒有正的微課認(rèn)知，不了解微課的特點(diǎn)，不能清晰界定微課與其它培訓(xùn)形式的區(qū)別；

2、微課主題的顆粒度太大，微課目標(biāo)和受眾模糊，無(wú)法明確微課的價(jià)值；

3、微課邏輯混亂，內(nèi)容粗糙，沒有萃取到專家的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)；

4、缺乏整體設(shè)計(jì)，微課沒有吸引力，學(xué)員看完之后記不住任何知識(shí)；

制作工具和素材單一，不能快速高效的制作出高質(zhì)量微課。

二、問(wèn)題應(yīng)對(duì)與開發(fā)模型

我們輔導(dǎo)學(xué)員開發(fā)的微課兼顧內(nèi)容與形式，著重關(guān)注以下6點(diǎn)：

1、微課認(rèn)知：從微和課兩方面形成正確的微課認(rèn)知，既要在“微”上做到“短小精彩”，又要在“課”上做到實(shí)用和適用；

2、微課選題：從解決問(wèn)題入手，確保微課選題聚焦，目標(biāo)明確，1門微課專注解決1個(gè)問(wèn)題，達(dá)成1個(gè)目標(biāo)；

3、經(jīng)驗(yàn)萃取：結(jié)構(gòu)化萃取微課內(nèi)容，精準(zhǔn)提煉微課要傳遞的知識(shí)和技能；

4、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)：通過(guò)對(duì)標(biāo)題、開場(chǎng)、結(jié)尾的精心設(shè)計(jì)和正文的感官化表達(dá)，精準(zhǔn)傳遞知識(shí)、提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效率；

高效制作：選擇合適的工具和素材，降低微課的制作成本和修改成本，便于后期迭代。

三、課程受眾：專職講師、兼職講師、業(yè)務(wù)專家、微課愛好者

四、適用場(chǎng)景：微課開發(fā)（PGC）、微課大賽（UGC）

五、課程時(shí)長(zhǎng)：9小時(shí)

六、課程大綱

第一步：微課認(rèn)知與選題

第一節(jié)：微課特性與價(jià)值

第二節(jié)：選定微課主題

第1步：選擇方向

第2步：適度拆解

第3步：篩選組合

第4步：選定主題

第三節(jié)：微課受眾與目標(biāo)

第二步：微課結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

第一節(jié)：梳理微課結(jié)構(gòu)

第二節(jié)：萃取微課內(nèi)容

第三步：微課設(shè)計(jì)與處理

第一節(jié)：開篇勾起興趣

第1步：設(shè)計(jì)標(biāo)題

第2步：挖掘痛點(diǎn)

第3步：介紹要點(diǎn)

第二節(jié)：正文強(qiáng)化處理

第三節(jié)：結(jié)尾檢查收獲

第四節(jié)：書寫微課腳本

第四步：微課工具與技巧

第一節(jié)：PPT制作視頻微課

第1步：錄制音頻

第2步：美化課件

第3步：生成視頻

第二節(jié)：萬(wàn)彩動(dòng)畫大師制作MG微課

第1步：新建工程文件

第2步：編輯場(chǎng)景

第3步：編輯畫布

第4步：生成視頻

第三節(jié)：常用輔助工具