從“講授”到“喚醒” ——成為具有轉(zhuǎn)化力的教練型培訓(xùn)師

一．      為什么學(xué)習(xí)本課程：

傳統(tǒng)的培訓(xùn)和教學(xué)，絕大部分是基于邏輯和信息的。但事實(shí)上，如果要真正用出這些知識(shí)，轉(zhuǎn)變成能力和行為，學(xué)員需要的是直覺和體驗(yàn)。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)師，課程中單向“告知”過多，學(xué)員有效參與缺乏，學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)缺乏好奇、熱情和承諾；傳統(tǒng)培訓(xùn)更多關(guān)注于行為及能力層面，但是真正驅(qū)動(dòng)學(xué)員行為改變、能力提升的深層動(dòng)力卻未被激發(fā)！

大多培訓(xùn)師因?yàn)橹貜?fù)教學(xué)，自己內(nèi)在的動(dòng)力與熱情未被有效激活，在教學(xué)過程中無法感受到滿足感與成就感；企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的激勵(lì)始終令企業(yè)困惑，即使物質(zhì)精神兩手抓卻效果甚微……

二．     誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：

l  企業(yè)內(nèi)擁有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師及管理者

l  渴望創(chuàng)造深層改變培訓(xùn)效果的培訓(xùn)師

三．      課程大綱：

1.     教練為何能為培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值？

1)     什么是教練？教練的本質(zhì)

2)     教練技術(shù)帶給培訓(xùn)的價(jià)值有哪些？

l  對(duì)培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化

l  對(duì)培訓(xùn)師狀態(tài)的擴(kuò)展：

l  對(duì)學(xué)員的深層影響：5個(gè)轉(zhuǎn)變

3)     教練在培訓(xùn)中應(yīng)用的核心——喚醒潛意識(shí)

l  從“告知”到“提問”-從“講授”到“喚醒”

l  以成果為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)

l  為學(xué)員創(chuàng)建屬于自己成功的未來

l  內(nèi)外視覺化教學(xué)過程

l  在框架與流動(dòng)間自如行走

4)     教練型培訓(xùn)師的核心能力

2.     培訓(xùn)教學(xué)的第一要領(lǐng)——建立教與學(xué)的信任關(guān)系

1)     如何與學(xué)員建立深度的信任？

l   信任的3個(gè)層次

l   基于信任的培訓(xùn)師自我介紹

2)     培訓(xùn)中持續(xù)信任的建立-聆聽的4個(gè)層次

3.     打開潛意識(shí)的多元方式

1)     設(shè)定教與學(xué)的成功愿景

l   如何在培訓(xùn)前設(shè)定培訓(xùn)的成功愿景？

l   如何為學(xué)員設(shè)定學(xué)習(xí)的成功愿景？

l   學(xué)習(xí)成果的階段檢視

2)     通過提問撬動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)能

l   提問對(duì)教學(xué)的價(jià)值

l   教學(xué)中常見的5類提問框架

3)     如何創(chuàng)造隱喻？

l  隱喻的價(jià)值有哪些？

l  創(chuàng)造隱喻的核心要素

4)     通過VAK（視聽感）三維創(chuàng)造學(xué)習(xí)強(qiáng)體驗(yàn)

l  視覺化呈現(xiàn)

2   圖形

2   現(xiàn)場(chǎng)板書的繪制

2   手繪海報(bào)的設(shè)計(jì)

l  空間應(yīng)用

l  聲音擴(kuò)展

l  能量調(diào)動(dòng)

4.     打開潛意識(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與整合

1)     教學(xué)設(shè)計(jì)的CPR循環(huán)

2)     潛意識(shí)課程設(shè)計(jì)3步驟

3)     為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)搭橋與流動(dòng)語

4)     教練式教學(xué)的大腦原理

5)     強(qiáng)化教學(xué)體驗(yàn)的EAT循環(huán)

l  通過VAK強(qiáng)化學(xué)員體驗(yàn)

l  教練型培訓(xùn)師的4種聲調(diào)

5.     如何為學(xué)員創(chuàng)造持續(xù)擴(kuò)展的空間？

1)     創(chuàng)造自我與學(xué)員的覺察空間——教學(xué)中的5個(gè)感知視角

2)     為學(xué)員提供賦能式反饋

l  賦能式反饋的特點(diǎn)

l  賦能式反饋的2個(gè)維度

3)     通過答疑擴(kuò)展學(xué)員學(xué)習(xí)的深度和廣度

四．      培訓(xùn)方式：無PPT的全程視覺化板書教學(xué)，教練式提問，隱喻，演練，討論，小組反饋，并充分結(jié)合講師點(diǎn)評(píng)、學(xué)員互評(píng)。

五．      課程時(shí)長(zhǎng)： 2-3天

六．      學(xué)員人數(shù)：30人以內(nèi)