課程背景：
? 本課程源于原汁原味的日本產業訓練局原版體系
? 中基層管理者大多數是半路出家，原來在基層專業崗位干得不錯，擁有不錯的技術或業務素質，也不乏工作的熱情，但是在升上管理崗位后，不能適應角色的轉換，不能找準自己的位置，使工作陷入困境。
? 面對復雜多變的環境，管理者需要更高遠、寬廣的眼界，更迅速、準確的判斷力，以及更全面、有效的影響力。
? 本課程領導力概念并不僅限在管理者個人，更注重的是領導團隊。
? 每個領導者未必各項能力都很完備，但在一個領導集體中，可以以優勢互補的方式建設領導力團隊和梯隊，即使主要領導者有短板、有缺陷，也不會造成整個組織的問題。
課程特色：
1提供全程案例教學方式，使學習效果最大化，保證案例的經典性與可靠性。
2運用系統化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積極運用個案討論與演練來鞏固學習效果。
3導師能夠以嫻熟的技巧來引發學員的深度思考。
4安排60%時間課堂練習，現場輔導，確保學員現場能夠掌握工具的應用。
學員對象：
1各個層級新晉升管理者
2專業口轉崗管理者
3企業兼并后的管理者訓練
4本課綱可以針對不同學員對象加以調整與定制
標準課時：1天（6小時/天）
主講人：文亮-常駐地-上海
課程大綱：
模塊一 領導力模型
章節關鍵詞：領導力 領導者 領導類型 團隊活力
一領導力與管理者
1何謂：領導力
? 導入附件：領導的行為方式
? 好的領導人有哪些人格特質？
? 導入附件：權威與領導
? 好的領導者為人處世有什么共同點？
? 領導力定義：附件說明
? 領導力的核心本質：必須要達成目標
2何謂：領導者
課件導入：領導者及其任務
歸納總結：不僅要督促部屬成長，更重要的是提升自己能力
二領導力類型
1領導力類型
? 自我測試—附件：16項測試題
? 領導力模型（支持 指示）
? 成熟度與哪些要素有關
2應變思維
? 具體采取哪一類措施？取決于：管理對象、風格、具體需求
? 領導類型與實際狀況匹配表
? 如不匹配會有哪些后果？
? 歸納：高效領導：1要尊重現狀；2靈活運用不同類型
3靈活應對方法
? 成熟度范圍定義
? 成熟度與4類型匹配
? 具體實操匹配4技巧
三團隊活力與領導者
領導者必須要有追隨者才會具有領導者的價值，領導力與團隊活力之間必然有著關聯性
1何謂組織活性化（團隊活力）
l 各位認為活性化組織是什么狀態？
l 活性化特質
A能夠隨時應對變化
B能夠咬定組織目標，正能量的發揮
l 活性化條件
A需要提升部屬能力
B需要更大效果的互動關系（團隊整體能力）
2團隊組織整體能力（綜合力）
l 什么是組織綜合力
l 組織綜合力是什么能力
l 組織綜合力=應變能力=問題 變化
l 您團隊應變狀態怎么樣呢？（自我調研表）
l 您的團隊高效狀況怎么樣？（自我調研表）
l 互動環節：各組代表分享感受？優點？缺點？怎么改善提升？
3團隊中小團伙的問題
l 對非正式組織的理解
l 非正式組織的凝聚力為何比正式組織強？
l 小團體的應對方法
4如何提升團隊組織的積極活力（活性化）
l 組織活性化的障礙
l 促進組織活性化的基本要點
模塊二 領導力實踐應用
章節關鍵詞：有效管理 實操案例 提升
l 1如何分配工作
l 2如何管控才能保障其團隊活力的發揮
l 3如何提升管理者的能力，使管理工作高效推進
一有效管理實踐
組織活性化工作任務分配方式=管理流程之命令
l 研討課題：草坪的經營
? 老楊他們在草坪維護事情上，由當初的何種狀態，演變成如今的何種狀態？這其中意味著什么？
? 他們行為發生改變都是因為董事長的管理行為促成的，那么董事長的管理行為到底有什么特色？深度研討
? 歸納總結：要團隊咬定目標—就要提升團隊活性化---就提升戰斗力—核心是提升團隊應變能力
l 探討課題：劉課長的煩惱
? 劉課長的管理行為是否妥當？切實行動=內容 方法
? 如果您是劉課長，應該怎么做？
二領導力提升
在團隊組織中領導者最主要的任務與責任：發揮領導力 達成目標
n 那么作為管理者應該具備哪些能力呢？
? 參見附件：《20項管理能力》美國培訓與發展協會
n 探討課題：您認為最基本的管理能力有哪些？
n 研討課題：您應該如何提升自己領導力呢？
? 請撰寫一份個人領導力提升計劃
回顧 課程總結
一領導力模型
? 領導力與領導者
? 領導力的型態
? 組織活性化與領導力
二有效的管理
? 有效管理之實踐
? 領導力提升
