《子女科學化教育與培育課綱》

《子女科學化教育與培育課綱》

課程名稱：《子女科學化教育與培育》
主講：王攀老師 6課時
課程背景：
家長舊有的應對方式如何誘發(fā)了孩子的壞脾氣，怎樣去改變和處理。
家長了解依戀對人生的重要意義，創(chuàng)造條件形成安全的依戀，會讓孩子人生發(fā)展更加順利，受益無窮。
家長了解心理發(fā)展的理論，不但可以幫助我們解讀很多養(yǎng)育孩子過程中遇到的問題，還可以從自己的成長經(jīng)歷里去體會這種發(fā)展與變化。
課程簡介：
以“兒童心理學”為核心學科，融合發(fā)展心理學、認知心理學、心理咨詢等相關學科的知識點；討論養(yǎng)育過程中的困惑，如何應對孩子的脾氣問題；系統(tǒng)闡述親子依戀的形成、發(fā)展過程，以及對孩子成長的重要意義；講授兒童心理發(fā)展過程和主要階段。
課程目標：
短期目標：改善親子關系，幫助孩子控制壞脾氣；了解和熟悉親子子依戀模式的類型以及性心理發(fā)展的基本理論，掌握心理沖突的核心概念。
長期目標：幫助孩子建立良好的應對方式和自我情緒管理能力，塑造良好的情商和社交能力；家長學會建立良好的親子依戀模式，從心理發(fā)展的視角看待與處理親子關系，做到科學養(yǎng)育與培育。
授課對象：有養(yǎng)育孩子需求和面對孩子情緒困擾的父母，幼教和兒童教育工作者。
授課方式：講師講述、案例分析、分組討論、互動答疑等方式
課程大綱/要點：
養(yǎng)育之惑：如何應對孩子的壞脾氣
理解孩子的壞脾氣
孩子會有那些壞脾氣
家長無效的應對方式
壞脾氣孩子缺乏什么
促成孩子壞脾氣的因素
如何應對壞脾氣
積極合作式應對
遇到的阻礙
教會孩子必要的技能
其他問題
家庭
學校
因材施教：親子關系里的依戀模式
依戀本質與意義
什么是依戀
依戀的功能
依戀的形成
依戀理論與類型
依戀理論創(chuàng)始人
依戀類型：陌生情景實驗
跨文化的依戀研究
依戀與兒童發(fā)展
依戀與能力
依戀與人際交往
依戀與心理健康
叛逆
成癮
抑郁
焦慮
因時施教：兒童心理發(fā)展
成長里的分離主題永恒的分離
分離焦慮
人格發(fā)展
本我：快樂
自我：現(xiàn)實
超我：道德
心理發(fā)展階段
口欲期 ：信任 0-1歲
肛欲期 ：自主 1-3歲
性蕾期/俄狄浦斯期：競爭與合作 3-6歲
俄狄浦斯三角
閹割焦慮
潛伏期 6-12歲
生殖器期 12-16歲
心理發(fā)展與社會熱點
心理學視角
過去——現(xiàn)在
內部動機——外部活動
熱點事件
“房東”事件
“江歌”案
小結：Q & A
應對壞牌氣孩子
親子關系與依戀模式
兒童心理發(fā)展階段