極致產(chǎn)品規(guī)劃

主講老師：王可新

課程詳情：

課程信息 2天

本門課程主要針對(duì)于高階產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品總監(jiān)級(jí)以上學(xué)員回顧學(xué)習(xí)及進(jìn)階課程，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃體系化的學(xué)習(xí)理解，全系列流程剖析產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃分析思路及實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，使學(xué)員能夠快速理解產(chǎn)品規(guī)劃分析要點(diǎn)，同時(shí)獲得產(chǎn)品規(guī)劃全盤思維的快速理解及提升的效果。

培訓(xùn)特色

通過(guò)對(duì)案例的剖析講解，講師十分生動(dòng)且有趣的講課風(fēng)格，以及培訓(xùn)過(guò)程中的充分互動(dòng)，使得學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)員好評(píng)率高。

目標(biāo)收益

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)趨勢(shì)快速分析能力

產(chǎn)品競(jìng)品分析能力

用戶調(diào)研分析能力
產(chǎn)品需求分析與全緯度理解能力
產(chǎn)品規(guī)劃與分解能力
產(chǎn)品項(xiàng)目流程把控能力

培訓(xùn)對(duì)象

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)：有6-8年及以上工作經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)品經(jīng)理人員；
對(duì)于傳統(tǒng)轉(zhuǎn)型企業(yè)：須有至少10年以上的相關(guān)產(chǎn)品、項(xiàng)目、運(yùn)營(yíng)類工作經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)學(xué)員；
對(duì)于所有企業(yè)：對(duì)產(chǎn)品經(jīng)理行業(yè)感興趣，想了解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃體系及方法論的學(xué)員

學(xué)員基礎(chǔ)

學(xué)員至少需要具備多年的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃基礎(chǔ)、對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)大眾主流產(chǎn)品的理解思考及意見(jiàn)

課程大綱

主題	內(nèi)容
你的產(chǎn)品規(guī)劃該怎么做？--開(kāi)篇	市場(chǎng)趨勢(shì)及行業(yè)現(xiàn)狀研究意義互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)品分析及結(jié)論目標(biāo) 核心問(wèn)題分層滿足法核心用戶反饋滿足法基于產(chǎn)品現(xiàn)狀提出解決思路產(chǎn)品路線圖（RoadMap）制定提出合理的目標(biāo)及KPI
【價(jià)值】你的產(chǎn)品為何沒(méi)人用？---需求分析的重要性	需求從產(chǎn)生到上線的過(guò)程正確理解需求的類別快速運(yùn)用矩陣思維劃分優(yōu)先級(jí) 學(xué)員互動(dòng)/實(shí)戰(zhàn) 案例互動(dòng)：為什么還是做不好需求分析？ 1、判斷需求合理性，認(rèn)識(shí)需求的本質(zhì) 用戶需求忌被揣測(cè) 用戶需求具有欺瞞性用戶需求不等于產(chǎn)品需求 2、展開(kāi)用戶調(diào)研，深度挖掘需求對(duì)需求方的調(diào)研對(duì)相關(guān)需求方的調(diào)研對(duì)不相關(guān)需求方的調(diào)研 3、對(duì)比競(jìng)品分析，保持理性思考確定目標(biāo)競(jìng)品橫縱向?qū)Ρ?/span> 制定需求方案，尋求最優(yōu)解學(xué)員互動(dòng)/實(shí)戰(zhàn)
【場(chǎng)景】場(chǎng)景和用戶需求的關(guān)系	使用場(chǎng)景的三個(gè)關(guān)鍵因素情景的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 用戶場(chǎng)景設(shè)計(jì)核心四步法學(xué)員互動(dòng)/實(shí)戰(zhàn) 用戶畫像制定場(chǎng)景分析的六項(xiàng)緯度(人、頻率、重要性、滿意度、易用性、意愿) 判斷一個(gè)需求場(chǎng)景價(jià)值/辨別典型用戶場(chǎng)景的標(biāo)準(zhǔn)（場(chǎng)景發(fā)散、評(píng)判場(chǎng)景）基于用戶場(chǎng)景的產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)思維學(xué)員互動(dòng)/實(shí)戰(zhàn)
【判斷】真正區(qū)分用戶需求與偽需求	搭建自己的需求框架需求調(diào)研需求分析與優(yōu)化需求邊界定義需求轉(zhuǎn)化的過(guò)程學(xué)員互動(dòng)/實(shí)戰(zhàn) 實(shí)例互動(dòng)：帶大家正確開(kāi)啟需求分析
【目標(biāo)】抓產(chǎn)品目標(biāo)，做好產(chǎn)品策劃的5個(gè)階段	如何制定產(chǎn)品推廣方案產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)策略產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)的幾種角色活動(dòng)運(yùn)營(yíng) 用戶運(yùn)營(yíng) 渠道運(yùn)營(yíng) 產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)的目標(biāo)：拉新、活躍、留存學(xué)員互動(dòng)/實(shí)戰(zhàn)
【權(quán)衡】產(chǎn)品功能設(shè)計(jì)	如何權(quán)衡一個(gè)新的功能點(diǎn) 新的產(chǎn)品功能是如何被提出的哪些因素判斷產(chǎn)品是否應(yīng)該添加新功能如何確定新的功能要做到什么程度競(jìng)品有的功能，我們是否也要有新功能上線后市場(chǎng)反應(yīng)差，如何處理需求評(píng)審與迭代管理學(xué)員互動(dòng)/實(shí)戰(zhàn)
【規(guī)劃】全新的產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃	快速梳出全新產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃方案學(xué)員互動(dòng)環(huán)節(jié) 講師點(diǎn)評(píng)