非人力資源部門的面試技巧

主講老師：王愷

課程領(lǐng)域：人力資源招聘面試

課程詳情：

對象

企業(yè)用人部門；業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人

目的

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，了解一定的招聘技巧和招聘思路，提升用人部門整體的招聘面試水平

內(nèi)容

1、校園面試的3種形式

2、面試現(xiàn)場布置與氛圍營造

3、校園面試的人員構(gòu)成

案例分析：一次失敗的校園面試

1、結(jié)構(gòu)化面試與半結(jié)構(gòu)化面試

2、文件框面試的創(chuàng)新使用

3、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論與有領(lǐng)導(dǎo)小組討論

看板討論：面試場景實(shí)操設(shè)計(jì)

視頻：《終極面試》

1、8種常用的開場技巧

2、專業(yè)類問題的提問技巧

3、5種收尾方式

1、通過瀏覽簡歷我們能Get到哪些點(diǎn)

2、面試溝通八大禁忌

3、面試官的“無心之語”

行為測試：你無處安放的雙手

1、業(yè)務(wù)語言與人力語言

2、跨部門溝通技巧

3、面試流程優(yōu)化中業(yè)務(wù)部門做什么

拓展游戲：漢斯說

非人力資源部門的面試技巧: 招聘面試; 對象企業(yè)用人部門；業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人目的通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，了解一定的招聘技巧和招聘思路，提升用人部門整體的招聘面試水平內(nèi)容一、從校園招聘到校園面試1、校園面試的3種形式2、面試現(xiàn)場布置與氛圍營造3、校園面試的人員構(gòu)成案例分析：一次失敗的校園面試二、面試類型1、結(jié)構(gòu)化面試與半結(jié)構(gòu)化面試2、文件框面試的創(chuàng)新使用3、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論與有領(lǐng)導(dǎo)小組討論看板討論：面試場景實(shí)操設(shè)計(jì)三、面試話術(shù)設(shè)計(jì)視頻：《終極面試》1、8

打造“爆款”招聘崗位: 招聘面試; 對象企業(yè)HR；用人部門負(fù)責(zé)人目的如果把招聘人員比作公司的“銷售人員”的話，其銷售的主要產(chǎn)品就是“崗位”；九月伊始，校園招聘陸續(xù)開始，如果不能把您的“校招崗位”重新拆分包裝成“爆款崗位”，是很難在傳統(tǒng)校園招聘中有成效的。內(nèi)容引題：像賣產(chǎn)品一樣“賣崗位” 痛點(diǎn)——關(guān)注求職者“本能”1、“你不要和我談理想，我的理想是不工作”背后的“本能邏輯”2、KJ討論：挖掘各個(gè)崗位的“痛點(diǎn)”（槽點(diǎn)）3、放大

可執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)力: 領(lǐng)導(dǎo)力; 對象企業(yè)中基層管理；部門負(fù)責(zé)人目的隨著時(shí)代的發(fā)展與企業(yè)的進(jìn)步，企業(yè)中管理者的角色與管理對象也在不斷發(fā)生著變化；與此同時(shí)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象是，越來越多人意識(shí)到，管理能力與領(lǐng)導(dǎo)能力不是一個(gè)維度。“管理”更多基于人的被動(dòng)趨同性，“領(lǐng)導(dǎo)”更多基于人的主觀能動(dòng)性。現(xiàn)實(shí)是，更多的管理者是深陷于“管理”與“領(lǐng)導(dǎo)”的“泥淖”中不可自拔。如何兼容并蓄，有效讓管理能力與領(lǐng)導(dǎo)能力得到有機(jī)統(tǒng)一，特開發(fā)《可執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)力》課程

授課見證

王愷還沒有發(fā)布授課見證

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