創(chuàng)新思維與思考的技術(shù)

《創(chuàng)新思維與思考的技術(shù)》課程大綱

管理中的思維霧區(qū)
不要把現(xiàn)象當(dāng)成問(wèn)題
不要把假設(shè)當(dāng)成結(jié)論
經(jīng)典案例：誰(shuí)喝水？誰(shuí)養(yǎng)斑馬？
案例總結(jié)：?jiǎn)栴}解決的三要素
問(wèn)題解決體驗(yàn)：用邏輯解決生活問(wèn)題
工具講解：?jiǎn)栴}分析樹(shù)
案例分析：構(gòu)建問(wèn)題的分析樹(shù)
問(wèn)題解決基礎(chǔ)：用金字塔原理思考和表達(dá)
信息分類(lèi)——讓客戶(hù)輕松記憶信息
運(yùn)用短句——讓客戶(hù)獲得完整信息
中心思想——讓客戶(hù)直接了解觀(guān)點(diǎn)
邏輯推理——讓客戶(hù)充分理解原因
MECE——讓結(jié)論充分可靠、無(wú)懈可擊
案例驗(yàn)證體驗(yàn)
ME-MAP：用最熟悉的素材練習(xí)金字塔原理
信息重組：用金字塔原理練習(xí)邏輯表達(dá)
重要的不是答案，而是找到答案的方法
邏輯思維訓(xùn)練1：形成假設(shè)
邏輯思維訓(xùn)練2：第一次MECE
邏輯思維訓(xùn)練3：驗(yàn)證假設(shè)
找到關(guān)鍵原因還需要提出真正能解決問(wèn)題的方法
邏輯思維訓(xùn)練4：第二次MECE
實(shí)景應(yīng)用訓(xùn)練1：?jiǎn)栴}界定-是癥狀還是原因
實(shí)景應(yīng)用訓(xùn)練2：方案解決-是假設(shè)還是結(jié)論
邏輯技巧訓(xùn)練：在提問(wèn)中用邏輯
邏輯思維步驟總結(jié)：
問(wèn)題假設(shè)
一次MECE分析
以事實(shí)為依據(jù),驗(yàn)證假設(shè)
二次MECE分析
總結(jié)解決方案
“對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)”,提升方案驗(yàn)證能力
全真案例訓(xùn)練：用邏輯解決問(wèn)題

《創(chuàng)新思維與思考的技術(shù)》培訓(xùn)目標(biāo)

使學(xué)員學(xué)會(huì)如何在短期內(nèi)迅速掌握解決問(wèn)題的方法；
啟發(fā)學(xué)員的邏輯思維，使其在生活中形成邏輯思維的各種技巧；
通過(guò)工具傳授和大量的情景練習(xí)，幫助學(xué)員強(qiáng)化邏輯思維能力。

《創(chuàng)新思維與思考的技術(shù)》培訓(xùn)對(duì)象

兩年以上管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀中層管理者。