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                  ?王薇莉
                  • ?王薇莉課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)戰(zhàn)專家,企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)傳承實(shí)戰(zhàn)專家
                  • 擅長領(lǐng)域: 課程開發(fā) 培訓(xùn)體系
                  • 講師報(bào)價(jià): 面議
                  • 常駐城市:成都市
                  • 學(xué)員評價(jià): 暫無評價(jià) 發(fā)表評價(jià)
                  • 助理電話: 13370590290 QQ:863028124 微信掃碼加我好友
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                  高效溝通行為藝術(shù)

                  主講老師:?王薇莉
                  發(fā)布時(shí)間:2023-08-21 16:25:18
                  課程領(lǐng)域:通用管理 溝通技巧
                  課程詳情:

                  【課程介紹】

                  為什么跟某些人無法緊密結(jié)合?甚至格格不入?

                  為什么和某些人卻一見如故,相處融洽?

                  為什么團(tuán)隊(duì)里有人侃侃而談,有些人卻沉默不語?

                  為什么團(tuán)隊(duì)里有人積極主動,有人卻消極被動?

                  性格不同的客戶,如何跟他們更好的互動?

                  性格不同的客戶,怎么掌握他們內(nèi)心的需求?

                  總有那許多的原因,讓我們不斷去探索著人性

                  不會說話,言談表達(dá)往往“話不投機(jī)”,以至于什么事都辦不成,處處碰壁,很難在社會上行走,甚至在家庭生活中,也顯得非常被動,而有的人則深諳說話之術(shù),從而左右逢源,如魚得水。《高效溝通行為藝術(shù)》課程,從從性格分析的角度,解讀不同的性格優(yōu)勢與過當(dāng),解讀不同性格的客戶的心理特征,讓你“色眼識人”,成為無往而不利的溝通達(dá)人,讓你的老板認(rèn)可你,你的同事喜歡你,你的愛人信賴你!

                  【培訓(xùn)對象】

                  新員工培訓(xùn)

                  企業(yè)全員培訓(xùn)

                  需要提升溝通力的職場人士

                  跨部門溝通出現(xiàn)障礙的組織相關(guān)人員

                  【培訓(xùn)時(shí)間】:1-2天

                  【課程收獲】

                  1. 了解溝通原理與重要性,通過高效溝通提升執(zhí)行力

                  2. 了解溝通中障礙,并有效應(yīng)對

                  3. 掌握如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通,如何與下屬溝通,如何與平級同事溝通

                  4. 掌握通過引導(dǎo)技巧、清晰表達(dá)、聆聽技巧與套路、贊美技巧與套路;

                  5. 快速識別溝通對象心理特征和行為分析

                  6. 了解不同性格的人行為傾向特點(diǎn),找到溝通密碼

                  7. 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有效互動、知人善用

                  8. 自我修煉,打造良好的人際關(guān)系

                  【課程大綱:】

                  第一章 高效溝通原理

                           

                  一、 溝通原理

                  1、 溝通的目的

                  2、 溝通的原則

                  3、 溝通的重要性

                  案例分析:

                  4、 溝通的原理圖與責(zé)任

                  互動:會議通知

                  5、 溝通的三要素

                  文字、語音語調(diào)、肢體動作

                  互動:小蜜蜂

                  第二章  高效溝通技巧

                  一、有效準(zhǔn)備

                  1、明確的5W1H

                  2、溝通對象的選擇

                  3、溝通渠道及方式的選擇

                  二、 溝通實(shí)驗(yàn)(演練+講解+案例)

                  1、溝通實(shí)驗(yàn)(現(xiàn)場演練)

                  2、啟示與反思:

                  有效溝通障礙的根源

                  有效溝通的關(guān)鍵因素

                  三、職場溝通理念

                          視屏教學(xué)

                  1、向上溝通

                  2、向下溝通

                  3、平行溝通

                  案例分析

                  四、技巧篇

                  1、溝通中的引導(dǎo)技巧

                  福爾摩斯探案紀(jì)

                  2、溝通中精準(zhǔn)表達(dá)

                  我說你畫

                  3、溝通中的聆聽技巧

                  4、溝通中贊美技巧

                  互動

                  5、溝通中的肯定認(rèn)同技巧

                  第三章 人性化溝通術(shù)

                  一、 性格色彩概述

                  1、色彩性格學(xué):心門溝通解鎖工具

                  2、從行為劃分性格:四種基本性格

                  3、性格決定命運(yùn)之因果關(guān)系

                  案例分析:

                  二 、 如何識別不同的性格

                  自我性格測試:測試我的性格特點(diǎn),用測試工具快速認(rèn)知自我性格及準(zhǔn)確認(rèn)知客戶性格

                  1. 常規(guī)色與非常規(guī)色的復(fù)合型性格組合

                  案例分析: 

                  2. 紅、黃、藍(lán)、綠四色性格的價(jià)值觀、思維習(xí)慣(心理活動特點(diǎn))。

                  3. 另類解讀:從《西游記》人物關(guān)系解讀:自我定位與團(tuán)隊(duì)分工

                  4. 如何十分鐘快速識別他人性格:

                  從他人形象喜好判斷

                  他人行為中的人際風(fēng)格判斷

                  互動:

                  三 、 從優(yōu)秀到卓越的溝通說服藝術(shù)

                  1、如何與不同性格人的溝通:

                  2、如何快速贏得不同性格人的信任方法

                  3、如何說服不同性格人的方法

                  (紅色性格)表現(xiàn)型的表現(xiàn)和溝通方法

                  (綠色性格)友善型的表現(xiàn)和溝通方法

                  (黃色性格)控制型的表現(xiàn)和溝通方法

                  (藍(lán)色性格)分析型的表現(xiàn)和溝通方法

                  性格色彩團(tuán)隊(duì)演練:

                  其他課程

                  組織經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊
                  經(jīng)驗(yàn)萃取
                  【課程背景】培訓(xùn)是人力資源人才開發(fā)與培養(yǎng)的催化劑!企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整、分公司組建、新業(yè)務(wù)上馬、制度流程再造、員工的轉(zhuǎn)崗、新員工入職、都要通過培訓(xùn)來催生員工能力提升、企業(yè)文化落地。如何讓企業(yè)文化傳承落地?如何讓技術(shù)、管理、創(chuàng)新的理念、思想能復(fù)制不走樣?如何讓知識管理進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展通道?如何將企業(yè)的智慧管理起來?潛在知識顯性化,顯性知識制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化被組織越來越重視?  &n
                  培訓(xùn)師引導(dǎo)技巧
                  內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
                  【課程背景】培訓(xùn)是為人力資源這架巨大機(jī)器添加潤滑油!企業(yè)運(yùn)行的每時(shí)每刻,都有可能要通過培訓(xùn)來支持員工能力與企業(yè)文化、職位要求相適應(yīng),企業(yè)每年都有新員工入職、在崗員工的轉(zhuǎn)崗、員工的職業(yè)生涯晉升、新業(yè)務(wù)上馬、分公司組建、企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整等重大事項(xiàng),只要當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化,工作提出新要求、管理提出變革與創(chuàng)新,員工的狀態(tài)能否與之良好匹配的時(shí)候,就一定也是首當(dāng)其沖考慮到人員問題,需要借助培訓(xùn)去彌補(bǔ)二者之間的差距。&
                  企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
                  TTT
                  【課程背景】培訓(xùn)是為人力資源這架巨大機(jī)器添加潤滑油!企業(yè)運(yùn)行的每時(shí)每刻,都有可能要通過培訓(xùn)來支持員工能力與企業(yè)文化、職位要求相適應(yīng),企業(yè)每年都有新員工入職、在崗員工的轉(zhuǎn)崗、員工的職業(yè)生涯晉升、新業(yè)務(wù)上馬、分公司組建、企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整等重大事項(xiàng),只要當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化,工作提出新要求、管理提出變革與創(chuàng)新,員工的狀態(tài)能否與之良好匹配的時(shí)候,就一定也是首當(dāng)其沖考慮到人員問題,需要借助培訓(xùn)去彌補(bǔ)二者之間的差距。&
                  成為卓越培訓(xùn)師 ——TTT內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)培訓(xùn)(一階)
                  TTT
                  【課程背景】對于成功的企業(yè)來說,內(nèi)訓(xùn)師人才是企業(yè)發(fā)展的資本,企業(yè)的生存與發(fā)展,離不開人的因素,更離不開人才的培養(yǎng)與培育。重視企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,重視課改新規(guī),就要重視內(nèi)訓(xùn)師人才隊(duì)伍培養(yǎng)!本課程以國際流行課程開發(fā)模型為基礎(chǔ),經(jīng)過百場以上的企業(yè)內(nèi)部實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,得以優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)課程。以學(xué)員為中心,倡導(dǎo)學(xué)以致用,運(yùn)用“KOLB學(xué)習(xí)圈理論”和“ADDIE教學(xué)系統(tǒng)模型”有效地根據(jù)學(xué)員的需求特點(diǎn),針對性的調(diào)整培訓(xùn)模
                  案例萃取工作坊
                  經(jīng)驗(yàn)萃取
                  【課程背景】培訓(xùn)是人力資源人才開發(fā)與培養(yǎng)的催化劑!企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整、分公司組建、新業(yè)務(wù)上馬、制度流程再造、員工的轉(zhuǎn)崗、新員工入職、都要通過培訓(xùn)來催生員工能力提升、企業(yè)文化落地。如何讓企業(yè)文化傳承落地?如何讓技術(shù)、管理、創(chuàng)新的理念、思想能復(fù)制不走樣?如何讓知識管理進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展通道?如何將企業(yè)的智慧管理起來?潛在知識顯性化,顯性知識制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化被組織越來越重視?  &n
                  授課見證
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