翻轉(zhuǎn)學習-讓學習績效騰飛的設計技術(shù)

對象

1、職業(yè)培訓師、企業(yè)內(nèi)部培訓師、院校教師、教學研發(fā)人員。2、HR、企業(yè)大學校長、培訓總監(jiān)/經(jīng)理、培訓主管、教學管理人員 。3、管理人員/銷售人員/服務人員/需要在公眾面前呈現(xiàn)的人員

目的

1、學習翻轉(zhuǎn)教學技術(shù)。2、提升培訓管理者工作績效。

內(nèi)容

【課程背景】

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來越多新生代員工走進工作崗位，當我們繼續(xù)沿用工業(yè)時代的傳統(tǒng)教學模式進行培養(yǎng)他們時，我們會發(fā)現(xiàn)他們再也無法坐在課堂中被動的聽講，他們注意力難集中、拒絕說教、要求平等對話、對我們的教學模式提出了新的挑戰(zhàn)，進而影響學習效果和質(zhì)量。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代來臨，翻轉(zhuǎn)課堂學習模式應運而生，深受學習者的歡迎，解放人性，給學習者自由個性表達的空間，以學員為中心，以解決問題為中心，并帶給學員美好的學習體驗。讓學習之旅更主動、更有參與度、更有意義。課程高互動，高參與度、讓學習者在快樂中學習，在參與中提升能力，在學習后提升績效，讓學習效果提升70%。

如果做為老師的你：

  厭倦了做一天和尚撞一天鐘的生活；

  厭倦了“走馬觀花”似的講課，來完成教學任務；

  厭倦了逼迫學員“按部就班”地學習；

  厭倦了學員人在課堂，心在課外；

  厭倦了單純的講授知識，不能解決學員問題；

  厭倦了學員在被動的接受學習，等著課后知識還回來。

那么，本課程就是為您私人定制的！

【課程長度】2天（6小時/天）

【課程特色】

1.多重教學手法：翻轉(zhuǎn) 引導 視覺，現(xiàn)場內(nèi)化演練為重，在現(xiàn)場演練中充分內(nèi)化并運用所學技能。

2.以互教互學、同伴反饋、老師點撥等等方法促進學習，加深理解，在理解中反觀自我表現(xiàn)，實現(xiàn)從知識到能力的轉(zhuǎn)化；

3.實操性教學：非理論式傳授，而是有實操結(jié)合進行教學，使學員從實踐中學習。

【課程大綱】

一、為什么要翻轉(zhuǎn)課堂？

1、傳統(tǒng)教學怎么了？

   三個價值百萬美元的問題

  老師講，學員聽的模式不容易改變的原因

  傳統(tǒng)模式弊端與優(yōu)化

  傳統(tǒng)學習模式三大特征

二、什么是翻轉(zhuǎn)課堂？

1、翻轉(zhuǎn)課堂心法與思維

   翻轉(zhuǎn)課堂五問？

   翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)、太極環(huán)模型、二八定律

2、強化學習過程的五要素

   積極的情緒體驗

   多重感官的刺激

  豐富多彩的教學策略

  積極活躍的參與性與合作性

  非正式的學習環(huán)境

3、翻轉(zhuǎn)教學行動清單

  變換一下教室環(huán)境

  縮短直接教學的時間

  利用簡短快捷復習活動讓所有學員都參與

  將復習活動多樣化

  使用概念圖

4、翻轉(zhuǎn)教學執(zhí)行清單

  從培訓開始就把焦點放在學員身上，而不是自己

  直接教學過程從學員討論開始，以學員討論完結(jié)

  把一些內(nèi)容交給學員們來教

  提出一些開放性問題

  注意發(fā)現(xiàn)信息背后的信息

  袖手旁觀，讓他們開始學習

三、翻轉(zhuǎn)教學設計流程

1、 翻轉(zhuǎn)教學宗旨

2、 四階段學習圈

  準備：建立聯(lián)系

  演示：見識新知識、新技能

  練習：整合所學的東西

  實踐：將新知識、新技能用于實踐

3、翻轉(zhuǎn)教學設計9要點

4、4步搞定翻轉(zhuǎn)教學設計

  建立聯(lián)系

  闡釋概念

  練習技能

  總結(jié)學習

四、  翻轉(zhuǎn)教學設計活動實操

1、 聯(lián)系活動：熱身活動、快速通道活動、開場活動

2、 概念活動：概念圖、互動式教學策略、拼圖活動、概念中心活動

3、 實用練習活動：互教活動、技能依賴型活動、學員設計的游戲

4、 總結(jié)活動：學員主導的總結(jié)活動、評估策略、結(jié)業(yè)慶典

五、  設計你的翻轉(zhuǎn)教學

4步翻轉(zhuǎn)教學設計實操練習