TTT系列】課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊

對(duì)象

培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等

目的

最易操作的課程開(kāi)發(fā)流程，并用相關(guān)工具與技巧開(kāi)發(fā)高質(zhì)量課程

內(nèi)容

標(biāo)準(zhǔn)課程時(shí)長(zhǎng)：2-3天【6H/天】

培訓(xùn)班容量：25-35人

培訓(xùn)形式：實(shí)戰(zhàn)開(kāi)發(fā)、講解授課、視頻教學(xué)、活動(dòng)體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)、互動(dòng)提問(wèn)、小組討論與分享等

01課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程：一門(mén)新課程是如何產(chǎn)生的？

課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程的四個(gè)關(guān)鍵步驟：

清楚課程背景：選擇培訓(xùn)課題、分析課題背景、設(shè)定課程目標(biāo)

課程邏輯結(jié)構(gòu)：培訓(xùn)素材、結(jié)構(gòu)框架、梳理內(nèi)容邏輯

設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié)奏：教學(xué)設(shè)計(jì)

輸出教學(xué)課件：開(kāi)發(fā)教學(xué)課件及教輔

02培訓(xùn)選題與課題分析：一個(gè)選題或許已決定了課程的成敗

選題的6要素

課程分析核心工具：課程5問(wèn)

Who ：培訓(xùn)對(duì)象

What ：在課題領(lǐng)域遇到的關(guān)鍵問(wèn)題

Why ：解決這些問(wèn)題的重要性及關(guān)鍵手段

How ：針對(duì)性的提供哪些培訓(xùn)內(nèi)容

Evaluation ：初步預(yù)計(jì)怎樣的教學(xué)方法會(huì)比較有效

03設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)：務(wù)必區(qū)分課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)

柯氏四級(jí)評(píng)估

課程目標(biāo)與業(yè)務(wù)目標(biāo)

課程目標(biāo)的撰寫(xiě)公式： ABCD法則

課程目標(biāo)的撰寫(xiě)模式

課程目標(biāo)的行動(dòng)動(dòng)詞

04教學(xué)素材和課程結(jié)構(gòu)：支撐講師站在臺(tái)上的根本

教學(xué)內(nèi)容的三要素：通用原理、實(shí)踐方法、實(shí)踐案例

課程素材的五大來(lái)源

金字塔原理與MECE法則

四級(jí)結(jié)構(gòu)：根、干、枝、葉

推薦的結(jié)構(gòu)框架

核心工具：課程路線圖

05設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)化的8o%都取決于課程設(shè)計(jì)

FAB法則

五星教學(xué)法

推薦的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)步驟

核心工具：課程五線譜

注意力曲線、記憶曲線、壓力曲線

ASK類(lèi)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)推薦

06開(kāi)發(fā)教學(xué)課件：如何課件生動(dòng)化，建立講師與學(xué)員思維間的橋梁？

課件包概念

課件生動(dòng)化呈現(xiàn)

必要的PPT技巧

案例萃取及其應(yīng)用

音視頻素材的抓取與制作