領(lǐng)導(dǎo)力提升修煉

課程目標(biāo)

學(xué)員了解自身所處的領(lǐng)導(dǎo)力層次，學(xué)習(xí)提高的方法；學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力模型，根據(jù)自身情況重點(diǎn)培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)特色；確定自己在公司中的角色以及應(yīng)當(dāng)起到的作用，重新審視自己的團(tuán)隊(duì)，并設(shè)定自我領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃。 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力六力培養(yǎng)，營運(yùn)在實(shí)際團(tuán)隊(duì)管理中

課程大綱

一、課程前言

本課程針對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層領(lǐng)導(dǎo)力提升專門研發(fā)，一個(gè)成功的企業(yè)必定需要核心業(yè)務(wù)、卓越領(lǐng)導(dǎo)力和高效執(zhí)行力。無論在哪里，無論在什么時(shí)候，無論什么行業(yè)，60%-75%的員工會(huì)認(rèn)為，**大的壓力和**糟糕的感受是來自于他們的直接上司，這是美國管理專家霍根的調(diào)查。

而目前管理和控制并不能使我們的團(tuán)隊(duì)更加高效，面對(duì)目前90后崛起的大批員工，更多的應(yīng)該靠管理者的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)力就顯得至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)力并非虛無縹緲靠感覺，而是有理論、有工具、有方法，而且每個(gè)人都需要，也都能學(xué)得會(huì)。

二、課程目標(biāo)

學(xué)員了解自身所處的領(lǐng)導(dǎo)力層次，學(xué)習(xí)提高的方法；學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力模型，根據(jù)自身情況重點(diǎn)培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)特色；確定自己在公司中的角色以及應(yīng)當(dāng)起到的作用，重新審視自己的團(tuán)隊(duì)，并設(shè)定自我領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃。

學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力六力培養(yǎng)，營運(yùn)在實(shí)際團(tuán)隊(duì)管理中。

三、課程收益

在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員將能夠：

了解領(lǐng)導(dǎo)力模型、領(lǐng)導(dǎo)力層次，做自我領(lǐng)導(dǎo)力層次定位；

學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力角色轉(zhuǎn)變；

學(xué)會(huì)自我管理方法，首先提升自我；

掌握感召力培養(yǎng)方法，建立自我的目標(biāo)感召性格；

掌握決斷力、組織力、推行力培養(yǎng)方法，遇事果斷、正確決策，做好團(tuán)隊(duì)與上級(jí)、跨部門間的溝通與協(xié)作，按時(shí)推進(jìn)重點(diǎn)工作；

掌握下屬培養(yǎng)方法，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高個(gè)人和組織學(xué)習(xí)力；

行動(dòng)計(jì)劃：每個(gè)課程模塊結(jié)束時(shí)，都將要求學(xué)員根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，針對(duì)自己所管理員工制定行動(dòng)計(jì)劃。

四、課程時(shí)間及對(duì)象：

課程時(shí)間為2天（12小時(shí)）

授課對(duì)象：主管、經(jīng)理、儲(chǔ)備干部等

五、培訓(xùn)形式 教案講授、案例分析、情景演練、管理活動(dòng)、角色扮演、小組討論等

六、課程大綱

前言：

 學(xué)習(xí)的心態(tài)

 學(xué)習(xí)的方法：學(xué)習(xí)——實(shí)踐——堅(jiān)持

模塊1：領(lǐng)導(dǎo)力誤區(qū)（樹立正確的領(lǐng)導(dǎo)力概念）

成功企業(yè)的基本特征

領(lǐng)導(dǎo)力理解誤區(qū)

影響領(lǐng)導(dǎo)力的二十宗罪

人人都需要領(lǐng)導(dǎo)力

人人都能學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力

模塊2：領(lǐng)導(dǎo)力層次

領(lǐng)導(dǎo)力測試

領(lǐng)導(dǎo)力層次闡述

列出亟待解決的領(lǐng)導(dǎo)問題

討論：如何提升領(lǐng)導(dǎo)力

自我反思：制定領(lǐng)導(dǎo)力提升方案

模塊3：領(lǐng)導(dǎo)力角色定位

領(lǐng)導(dǎo)者角色演繹

領(lǐng)導(dǎo)力角色的轉(zhuǎn)變

自身領(lǐng)導(dǎo)力角色探討

角色轉(zhuǎn)變后的改變計(jì)劃

模塊4：領(lǐng)導(dǎo)力模型與培養(yǎng)

領(lǐng)導(dǎo)力五力模型

領(lǐng)導(dǎo)力六維模型

領(lǐng)導(dǎo)者自我管理

模塊5：領(lǐng)導(dǎo)力修煉：感召力培養(yǎng)

設(shè)定明確的團(tuán)隊(duì)愿景

自我性格分析與塑造

展現(xiàn)自己，相互吸引而非控制

心系他人

每位領(lǐng)導(dǎo)者都是營造氛圍的高手

模塊6：領(lǐng)導(dǎo)力修煉：決斷力培養(yǎng)

建立管理機(jī)制

決策三步驟

公司戰(zhàn)略導(dǎo)向

與上級(jí)請(qǐng)示與匯報(bào)

學(xué)會(huì)提前制定預(yù)案

模塊7：領(lǐng)導(dǎo)力修煉：組織力培養(yǎng)

建立管理機(jī)制

下屬問題協(xié)調(diào)與解決

跨部門溝通的原則

跨部門溝通技巧

跨部門也需要公關(guān)技巧

如何解決跨部門沖突

模塊8：領(lǐng)導(dǎo)力修煉：推行力培養(yǎng)

下屬時(shí)間管理YAYC

集中精力推行關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)

時(shí)間節(jié)點(diǎn)把控

有效利用會(huì)議溝通與推行

模塊9：領(lǐng)導(dǎo)力修煉：教導(dǎo)力培養(yǎng)1——與下屬溝通的藝術(shù)

與下屬溝通的法則

贊美，遵從自我人性。

如何批評(píng)下屬：

如何讓下屬愿意接受任務(wù)與挑戰(zhàn)

與下屬溝通的時(shí)間

如何布置任務(wù)：

如何處理下屬的反對(duì)意見

模塊10：領(lǐng)導(dǎo)力修煉：教導(dǎo)力培養(yǎng)2——下屬培養(yǎng)

選定培養(yǎng)對(duì)象

設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)與接班人計(jì)劃

關(guān)注**優(yōu)員工與**差員工

充分授權(quán)

新員工培養(yǎng)

新工作指導(dǎo)

模塊11：領(lǐng)導(dǎo)力修煉：學(xué)習(xí)力培養(yǎng)

營造學(xué)習(xí)氛圍

制造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

成立學(xué)習(xí)小組

將學(xué)習(xí)納入考核中