《讓思維看得見——思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的運(yùn)用》

讓思維看得見——思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的運(yùn)用

課程背景：
閱讀書籍，如何在短時(shí)間內(nèi)提煉海量信息？
面對(duì)復(fù)雜的問題，如何理清思路找到癥結(jié)所在？
頭腦風(fēng)暴后，如何結(jié)合眾人的創(chuàng)意和智慧，制定高效合理的方案？
在這個(gè)信息爆棚的時(shí)代，又如何快速提高工作效率從而增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力？
現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間在能力上并沒有多大的差別，之所以在學(xué)習(xí)上或者工作中分
出仲伯，原因就在于思維方式和工具的不同。
有這樣一門工具，波音公司用它節(jié)省了一千萬(wàn)美元,JK羅琳用它寫完了《哈利波特》，
樊登老師用它帶領(lǐng)三億中國(guó)人用讀書點(diǎn)亮生活……這門工具，學(xué)生可以用來(lái)預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)課文
，以取得高分；老師可以用來(lái)準(zhǔn)備教案；公務(wù)員可以用來(lái)拆解政府公文，職場(chǎng)精英可以
用來(lái)做團(tuán)隊(duì)展示、產(chǎn)品推介、稿件構(gòu)思、會(huì)議記錄……它的名字，就叫思維導(dǎo)圖。

課程收益：
● 建立對(duì)思維導(dǎo)圖的核心認(rèn)知，幫助自己理思路解決問題；
● 學(xué)習(xí)圖、線、字、色、繪制規(guī)則，正確繪制思維導(dǎo)圖；
● 掌握大腦的兩種聯(lián)想方式，構(gòu)建大腦結(jié)構(gòu)化思考力；
● 學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞筆記法，用思維導(dǎo)圖助力工作開展；

課程特色：
1.這是一門思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)入門課。實(shí)用干貨獨(dú)家解析，教你玩轉(zhuǎn)思維導(dǎo)圖法！
2.這是一門即學(xué)即用的工具實(shí)操課。講練結(jié)合手繪示范，還原思考提煉全過(guò)程！
3.這是一門拓展思維的精英修煉課。培養(yǎng)邏輯樹立認(rèn)知，助力成長(zhǎng)職場(chǎng)新精英！
4.這是一門專注職場(chǎng)的能力提升課。工作場(chǎng)景真實(shí)案例，掌握問題解析新思路！

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程方式：課程講授 實(shí)操練習(xí)
課程對(duì)象：期待提升創(chuàng)新和統(tǒng)籌能力的職場(chǎng)精英

課程大綱
第一講：認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖
游戲：海報(bào)站位
小組討論與分享
一、起源——大師筆記
視頻案例：《專訪世界記憶之父托尼博贊》
1.四位大師筆記的共同點(diǎn)：畢加索/達(dá)爾文/牛頓/達(dá)芬奇
二、分工——大腦協(xié)作
1.左腦：邏輯
2.右腦：圖像
三、類型——腦圖呈現(xiàn)
1.全圖型
1）優(yōu)點(diǎn)：圖像化
2）缺點(diǎn)：不同人理解有偏差
2.全文型
1）優(yōu)點(diǎn)：清晰
2）缺點(diǎn)：難以記憶
3.圖文型
1）優(yōu)點(diǎn)：重點(diǎn)突出
2）應(yīng)用：廣泛

第二講：繪制思維導(dǎo)圖
導(dǎo)入：觀看圖片，提取關(guān)鍵詞
一、圖
1. 圖像的作用
1）傳遞情感
2）加深記憶
3）加強(qiáng)理解
2. 圖像的元素點(diǎn)
1）點(diǎn)
2）線——線段、線條
3）面——方形、三角形、圓形
測(cè)試：每說(shuō)一個(gè)詞，就畫一幅畫
3. 抽像內(nèi)容具像化
1）相：相關(guān)、相近、相反
2）諧：影響、支持
3）字：增加、減少、翻轉(zhuǎn)
練習(xí)：文字轉(zhuǎn)圖象
二、線
1. 線條邏輯關(guān)系
1）遞進(jìn)——層次更進(jìn)一步
2）并列——并列平列不分先后
3）包含——集合從屬
4）因果——因素和現(xiàn)象之間的關(guān)系
三、字
案例：圖書館里坐差認(rèn)真讀書的小明和小華
1. 關(guān)鍵詞詞性
1）優(yōu)先名詞、動(dòng)詞
2）其次修飾詞
2. 關(guān)鍵詞特點(diǎn)
1）聯(lián)想：掛勾
3. 關(guān)鍵詞數(shù)量
1）1個(gè)字
2）1個(gè)詞
3）1個(gè)概念
4. 關(guān)鍵詞意義
1）避免歧義
2）打開思維活口
四、色
1. 基礎(chǔ)
1）三原色
2）二次色
3）十二色環(huán)
2. 順序
紅-綠-橙-藍(lán)
3. 情感
練習(xí)：繪制一張自我介紹思維導(dǎo)圖
展示：學(xué)員搭檔用思維導(dǎo)圖作自我介紹

第三步：構(gòu)建創(chuàng)意思考
提問：由吃飯想到什么？
一、聯(lián)想開花——思維的廣度
1. 自由聯(lián)想
2. 邏輯聯(lián)想
1）SWOCE
2）MECE
二、聯(lián)想接龍——思維的深度
測(cè)試：用一個(gè)詞進(jìn)行聯(lián)想接龍
1. 垂直思考
2. 5WHY
練習(xí)：通過(guò)卡片進(jìn)行聯(lián)想接龍
三、分類階層——思維的邏輯
測(cè)試：2分鐘記快挑戰(zhàn)
1. 重復(fù)性
2. 差性性
3. 關(guān)聯(lián)性
練習(xí)：三天旅行清單
四、創(chuàng)意五力
1. 流暢力
1）流暢思考
2）產(chǎn)生意念
2. 變通力
1）改變思考方向
2）改變思考內(nèi)容
3. 獨(dú)創(chuàng)力
1）產(chǎn)生獨(dú)創(chuàng)想法
2）產(chǎn)生獨(dú)創(chuàng)觀點(diǎn)
4. 精進(jìn)力
1）完成計(jì)劃
2）增補(bǔ)細(xì)節(jié)
5. 敏覺力
1）察覺事實(shí)
2）發(fā)現(xiàn)異常
練習(xí)：抽職創(chuàng)意聯(lián)想卡片，給思維導(dǎo)圖起一個(gè)廣告語(yǔ)

第四講：提煉核心要點(diǎn)
測(cè)試：根據(jù)短文繪制思維導(dǎo)圖
1. 中心圖——九宮格的中思位
2. 主干——普通式、纏繞式、藝術(shù)圖象
3. 支干——起、行、收
4. 關(guān)聯(lián)性—兩個(gè)主干中的內(nèi)容有聯(lián)系
5. 插圖——支干中的插圖
練習(xí)：根據(jù)短文繪制思維導(dǎo)圖

第五講：思維導(dǎo)圖的職場(chǎng)應(yīng)用
1. 一張圖搞定大型活動(dòng)策劃
2. 讓工作計(jì)劃不只是計(jì)劃
實(shí)操練習(xí)
小組復(fù)盤與展示