組織經(jīng)驗內(nèi)化的課程開發(fā)與設計-2天

《組織經(jīng)驗內(nèi)化的課程開發(fā)與設計》2天【課程概述】
知識的獲取，經(jīng)驗的沉淀及組織核心能力的傳承，是企業(yè)走向卓越的重要手段。一個企業(yè)的發(fā)展離不開組織內(nèi)優(yōu)秀員工們的知識分享與經(jīng)驗傳承。內(nèi)訓師的能力培養(yǎng)和提升，將使得組織整體能力的快速獲取和有效復制，從而大力提升組織的整體效率，推動業(yè)務發(fā)展。課程將會從內(nèi)訓師的表達技巧、演繹能力、課程設計、教學方法、課程掌控等方面進行專業(yè)訓練，可以幫助培訓師提升自己的傳播能力及培訓能力。
【課程目標】
陳述培訓的理念及內(nèi)訓師的定位；
提升課程掌控技巧，保證培訓順利有效開展；
了解成人學習的特性，并制定標準的教學策略；
提升課堂演繹能力，樹立培訓師職業(yè)風范；
培養(yǎng)企業(yè)培訓師正確認知，提升基本素能。
【授課方式】講師講解 案例分析 角色扮演 示范點評
【課程對象】企業(yè)內(nèi)部培訓師
【授課時間】2天（12H）
【課程特色】
課程氛圍：分組競賽方式進行，講解生動有趣，有料，有獲得；
訓練強化：采取講解，演繹，測試，互評，點評來強化教學效果；
案例分析：就學員開發(fā)的教材進行案例教學示范，以學員掌握講好自己的課程；
示范輔導：課程演練為主，采用一對一的輔導方式，及時給予專業(yè)點評與現(xiàn)場示范。
【課程大綱】
第一站：認知篇——培訓師之基本素能
1-建立學習小組
2-認知培訓
2.1 企業(yè)培訓的價值體系
2.2 構建體系化培訓功能
3-培訓師的自我認知
3.1 從業(yè)務精英到卓越領導的四重角色
3.2 企業(yè)培訓師的能力三原色
3.3 培養(yǎng)優(yōu)秀培訓師六項特質
第二站：提升開發(fā)力——課程開發(fā)與設計
1-課程開發(fā)六步法
設立標準
確定目標
設置內(nèi)容
集成結構
設計課件
教學檢驗
2-定位課程選題
課程選題四個標準
優(yōu)化培訓課題的兩個基本要素
課程價值體現(xiàn)
3-組織課程內(nèi)容
3.1 思維訓練
3.2 思維梳理工具應用
3.3 圍繞教學目的梳理課程內(nèi)容
演練：課程內(nèi)容梳理訓練
4-選擇教學素材
4.1 素材的六大來源
4.2 素材的辨別與取舍
5-構建課程結構
5.1 以流程順序構筑知識體系
5.2 以方法順序構筑知識體系
5.3 以問題關系構筑知識體系
5.4 以線索模式構筑知識體系
演練：結構化思維訓練
6-設計課程精彩亮點 
6.1 新知元素設計
6.2 哲理元素設計
6.3 情感元素設計
7-設計課件
7.1 設計課件的基本要求
7.2第Ⅰ代課件：文字式 
7.3第Ⅱ代課件：插圖式
7.4第Ⅲ代課件：圖表式 
7.5第Ⅳ代課件：聲畫式
第三站：提升組織力——教學組織與現(xiàn)場掌控
1-學習心智模型
1.1 成人學習特征
1.2 學習風格四現(xiàn)象
1.3 因學習風格匹配教學方法
2-專業(yè)授課方法
2.1 說明——演示教學法
以實物說明
以圖表解析
2.2 探討——案例教學法
案例的三種形態(tài)
案例教學四項標準
演練：案例討論——品質事件追問
2.3 趣味——游戲教學法
課堂游戲三種形態(tài)
課堂游戲三大誤區(qū)
2.4 鞏固——實操教學法
3-課堂現(xiàn)場完美掌控
3.1課堂提問五項技巧
整體式 
特定式 
開放式
封閉式 
修飾式 
3.2課堂應答五項技巧
反問式
直接式 
重復式 
附和式 
描述式
3.3課堂互動四項技巧
帶動
鼓動
諧動
調動
第四站：收獲篇
1- 成果匯報
1.1課程回顧
1.2成果展示