步步高--管理者的職業(yè)化發(fā)展

課程收益:

? 加強(qiáng)職業(yè)化認(rèn)知，拓展學(xué)員事業(yè)發(fā)展視角，促進(jìn)學(xué)員內(nèi)驅(qū)力提升;
? 掌握職業(yè)化發(fā)展模型，建立個(gè)人職涯發(fā)展有效模式;
? 了解管理職業(yè)化核心能力的構(gòu)成，明確自身“知行合一”的努力方向;
? 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員當(dāng)前工作的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展.

課程大綱:

第一章：逆水行舟 不進(jìn)則退
目的：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到“職業(yè)”是每一個(gè)人履行責(zé)任的基礎(chǔ)，對(duì)于致力于管理領(lǐng)域的
人員，提高職業(yè)化程度才能在事業(yè)上走得更高更遠(yuǎn)。
? 職業(yè)化就是個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力
? 職場(chǎng)的本質(zhì)
? 企業(yè)的追求
? 職業(yè)化管理者對(duì)企業(yè)的意義
? 客戶的需求就是我們的責(zé)任
? 本課程對(duì)于我們的意義
? 給職業(yè)化下個(gè)定義
? “職業(yè)”對(duì)于我們個(gè)人的意義
? 生活情境下的職業(yè)形象
? 抽象、抽象、再抽象
? 什么是專業(yè)化？
? 什么是職業(yè)精神？

第二章：管理職業(yè)化發(fā)展模式
目的：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，在深刻理解“管理角色”的核心價(jià)值基礎(chǔ)上，掌握管理職業(yè)化發(fā)
展的5個(gè)維度，以及各個(gè)維度之間的邏輯關(guān)系。
? 管理者專業(yè)化辨析
? “角色”價(jià)值貢獻(xiàn)方式?jīng)Q定什么是專業(yè)能力
? 不同管理層級(jí)的專業(yè)能力要求
? 管理者能力結(jié)構(gòu)的辯證關(guān)系
? 在哪些方面發(fā)展？---五維模型
? 管理職業(yè)化五維模型
? 揭破職業(yè)化管理者職業(yè)精神的實(shí)質(zhì)
? 將精神落到實(shí)處
? 管理者的職業(yè)化形象
? 符號(hào)或者品牌
? 管理者的職業(yè)化素養(yǎng)
? 在約束中打破束縛
? 管理者的職業(yè)化能力
? 管理者職業(yè)能力的核心----責(zé)任能力
? 成績(jī)單---職業(yè)化成果
? 成也蕭何敗蕭何---對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)
? “步步高”的思路
? “這山看著那山高”---顛覆職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
? 核心思想---像經(jīng)營(yíng)企業(yè)一樣經(jīng)營(yíng)自己
? 在結(jié)果中體現(xiàn)價(jià)值
? 在行為中貫徹精神
? 在過(guò)程中發(fā)展能力

第三章：管理者的職業(yè)化核心能力發(fā)展
目的：管理者核心能力是職業(yè)化管理與非職業(yè)化管理者的分水嶺，只有在管理理論指導(dǎo)下，
通過(guò)專業(yè)、規(guī)范的的管理行為實(shí)施，才能確保較高的管理目標(biāo)達(dá)成概率。那么發(fā)展哪
些職業(yè)能力？又如何發(fā)展呢？
? 管理情境
? “我去哪兒了？”---環(huán)境差異分析
? 說(shuō)說(shuō)管理的那些事兒
? 管理職業(yè)素質(zhì)模型
? 職業(yè)化管理者注定是一個(gè)復(fù)合型人才
? 管理職業(yè)素質(zhì)模型
? 職業(yè)化管理者的核心能力---管理能力
? 發(fā)展管理設(shè)計(jì)能力
? 管理設(shè)計(jì)的目的
? 管理設(shè)計(jì)的產(chǎn)出
? 管理設(shè)計(jì)六脈神劍
? 管理設(shè)計(jì)涉及到的主要知識(shí)領(lǐng)域
? 發(fā)展管理控制能力
? 管理控制的目的
? 管理控制---細(xì)節(jié)決定成敗
? 管理控制涉及到的主要知識(shí)領(lǐng)域
? 發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)及團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
? 組織僅能達(dá)成優(yōu)秀，團(tuán)隊(duì)才能臻至卓越
? 團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)的共生關(guān)系
? 在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力
? 領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)涉及到的主要知識(shí)領(lǐng)域
? 怎樣發(fā)展能力
? “知行合一”
? 學(xué)習(xí)力提升五步法

第四章：課程總結(jié)
目的：系統(tǒng)掌握職業(yè)化發(fā)展模式，不僅僅應(yīng)該給自己提供步步高的機(jī)會(huì)，還應(yīng)該將其運(yùn)用在
下屬成長(zhǎng)和內(nèi)驅(qū)力挖掘方面，以提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和業(yè)績(jī)。
? 知識(shí)點(diǎn)回顧
? 知識(shí)點(diǎn)中的核心觀點(diǎn)
? 知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系
? 移形換影---模型延伸運(yùn)用
? 第一招、挖掘團(tuán)隊(duì)內(nèi)驅(qū)力
? 第二招、發(fā)展人才評(píng)價(jià)體系
? 第三招、發(fā)展人才訓(xùn)練體系