結(jié)構(gòu)性思維——想得清楚，說(shuō)得明白

培訓(xùn)受眾:

各級(jí)管理者，團(tuán)隊(duì)骨干、核心員工、潛力員工，管理培訓(xùn)生，內(nèi)外溝通崗位，跨部門(mén)溝通者。

課程收益:

如何在第一時(shí)間把握解決問(wèn)題的關(guān)鍵？
如何在短時(shí)間內(nèi)讓他人清晰理解你的意圖？
如何在書(shū)面表達(dá)時(shí)不再堆砌文字、不再混亂？
很少有人是因?yàn)榭邶X不清、語(yǔ)言問(wèn)題而導(dǎo)致的溝通和表達(dá)障礙，關(guān)鍵在于思維方式。
本課程從思維出發(fā)，以表達(dá)落腳，對(duì)組織和個(gè)人具有多重收益：讓員工學(xué)會(huì)思考、善于思考，享受思考為工作帶來(lái)的成就感；使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，提高企業(yè)效率；促進(jìn)企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制。

課程特點(diǎn)：
? 體驗(yàn)式多維度強(qiáng)化訓(xùn)練
根據(jù)結(jié)構(gòu)性思維“知易行難”的特點(diǎn)，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練，從而獲得能力提升。
? 1 1實(shí)際任務(wù)模擬
學(xué)員在使用既定項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，也將針對(duì)工作中遇到或?qū)⒁媾R的實(shí)際任務(wù)進(jìn)行分析和討論。
? 課程成熟，客戶(hù)認(rèn)可
課程評(píng)估分?jǐn)?shù)平均4.9，經(jīng)常滿(mǎn)分服務(wù)年限最長(zhǎng)；重復(fù)采購(gòu)次數(shù)最多；轉(zhuǎn)介紹量最大；經(jīng)歷11年的不斷磨練和優(yōu)化共同研討，并接受客戶(hù)的檢驗(yàn)；服務(wù)過(guò)干家以上的企業(yè)，受益人數(shù)過(guò)百萬(wàn)。

課程大綱:

一、形式邏輯：一亮相就讓人覺(jué)得邏輯清晰，思維嚴(yán)謹(jǐn)

1、      這樣表達(dá)你記得住嗎？

2、      什么叫做「有邏輯」

3、      標(biāo)準(zhǔn)思維結(jié)構(gòu)圖

4、      做報(bào)告最容易犯的錯(cuò)誤

5、      簡(jiǎn)單技巧讓人覺(jué)得你邏輯清晰

二、論證邏輯：每一個(gè)觀點(diǎn)都讓人覺(jué)得有理有據(jù)，令人信服

1、      標(biāo)準(zhǔn)思維結(jié)構(gòu)圖的兩個(gè)論證模式

2、      從上到下如何論證

3、      從下到上如何論證

4、      如何讓人無(wú)法拒絕你的觀點(diǎn)

三、分類(lèi)邏輯：再?gòu)?fù)雜的情況都能井井有條，考慮周到

1、      感覺(jué)事情講不清楚是為什么

2、      如何讓復(fù)雜的事情變得清晰明了

3、      分類(lèi)分不清楚怎么辦

4、      沒(méi)辦法考慮到所有情況怎么辦

四、排序邏輯：說(shuō)的內(nèi)容讓人容易理解，難以忘記

1、      如何讓人聽(tīng)著輕松，記得牢固

2、      最常見(jiàn)的幾個(gè)邏輯順序

3、      講故事、案例的結(jié)構(gòu)順序

4、      調(diào)整順序的不同效果