校園禮儀與成長(zhǎng)

主講老師：李同玉

課程詳情：

校園禮儀與成長(zhǎng)

課程背景：

從古至今，中國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，從古：“不學(xué)禮，無以立”到現(xiàn)在的建設(shè)好現(xiàn)代禮儀文化，無不詮釋著中國(guó)作為世界文化古國(guó)禮儀之邦的內(nèi)涵及友善。而小學(xué)生作為祖國(guó)的未來，民族的希望，是早上八九點(diǎn)鐘升起的太陽，是未來共產(chǎn)主義社會(huì)的接班人。關(guān)注小學(xué)生的文明禮儀教育，尤其需要從家庭背景、學(xué)校教育、社會(huì)實(shí)踐及公眾環(huán)境等方面重點(diǎn)的培養(yǎng)，直接關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，衡量著學(xué)校的教育水平，影響著整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。

播下一種一種思想，就會(huì)形成一種行為，多種行為的累計(jì)就會(huì)形成一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種習(xí)慣，就會(huì)形成性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)生就像一張白紙，充滿了無限的可能，可譜寫出無限可能性的風(fēng)景。

文明禮儀的養(yǎng)成教育從學(xué)生的日常點(diǎn)滴行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀，彰顯文明禮儀大道理。

課程收益：

1. 通過禮儀教育，訓(xùn)練規(guī)范的舉止言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，懂得自尊自愛、尊重他人、友好相處，為全面育人奠定基礎(chǔ)。

2. 了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛；

3. 建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌

4. 自覺參加交際實(shí)踐，提高學(xué)生人際交往能力。

5. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)，形成積極健康的人生態(tài)度。

6. 建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)良好校園風(fēng)氣的形成。

課程時(shí)間：2天

課程對(duì)象：全體小學(xué)生

課程方式：幽默授課+學(xué)員互動(dòng)+案例分析+情景展示+實(shí)戰(zhàn)演練

課程大綱

第一講：重新認(rèn)識(shí)禮儀——樹立校園禮儀意識(shí)和心態(tài)

情景模擬：為什么他做的好？

思考：你身邊的同學(xué)誰更有禮貌？

1. 什么是禮儀

2. 為什么要學(xué)習(xí)禮儀

3. 學(xué)習(xí)禮儀后可以得到什么

4. 小學(xué)生校園禮儀角色定位

第二講：禮儀的魅力——三言兩語現(xiàn)禮貌

一、微笑禮儀

情景模擬：不同的表情的《變臉游戲》

思考：看到不同表情后你的感覺是怎樣的，喜歡哪種？

1. 尋找身邊最美微笑

2. 微笑有哪些魅力

3. 小學(xué)生應(yīng)該怎么樣微笑

4. 不同場(chǎng)合表情的管理

5. 微笑養(yǎng)成小秘訣

二、問候禮儀

情景模擬：同學(xué)們問早

1. 常用問候語

2. 問候的魅力無處不在

三、鞠躬禮儀

1. 鞠躬禮儀的要領(lǐng)

2. 鞠躬禮儀的場(chǎng)合之分

四、稱謂禮儀

1. 不同場(chǎng)合稱謂禮儀

2. 小學(xué)生在校的稱謂禮儀

模擬練習(xí)

第三講：無聲的語言——言行舉止盡顯文明校園

情景模擬+視頻播放+演示+練習(xí)

一、站姿禮儀

1. 女學(xué)生的常用三種站姿四種手勢(shì)

2. 男學(xué)生的常用兩種站姿三種手勢(shì)

3. 男女學(xué)生常用站姿注意事項(xiàng)

二、坐姿禮儀

1. 女學(xué)生常用的三種坐姿

2. 男學(xué)生常用的兩種坐姿

3. 正確的寫字坐姿：“三個(gè)一”

三、走姿禮儀

1.學(xué)生走姿要領(lǐng)及注意事項(xiàng)

四、蹲姿禮儀

1. 女學(xué)生常用蹲姿

2. 男學(xué)生常用蹲姿

3. 男女學(xué)生常用蹲姿注意事項(xiàng)

五、舉手禮儀

1. 舉手時(shí)用哪只手

2. 舉手的注意事項(xiàng)

六、敲門禮儀

1. 先敲門還是先報(bào)告

2. 敲門敲幾下

七、開關(guān)門禮儀

1. 如何開門

2. 如何關(guān)門

3. 開關(guān)門的注意事項(xiàng)

八、遞接物品禮儀

1. 遞接物品方向

2. 遞接物品注意事項(xiàng)

九、上下樓梯禮儀

1. 上下樓的順序

2. 上下樓的注意事項(xiàng)

十、禮儀的先行者—校園文明禮儀我最優(yōu)

舉例+情景

1.文明用語

2.健康衛(wèi)生

3.學(xué)習(xí)使我快樂

4.積極做文明快樂的小花朵

第四講：課程收尾

1．回顧課程

2. 練習(xí)實(shí)操

3. 布置分享

其他課程

職場(chǎng)禮儀與溝通: 商務(wù)禮儀; 職場(chǎng)禮儀與溝通   課程背景：俗話說：“禮多人不怪”。人際交往，貴在有禮。處處注重禮儀，恰能使你在社會(huì)交往中左右逢源，無往不利；禮儀就是人際交往的潤(rùn)滑劑。在企業(yè)求賢若渴，而又一將難求的今天，無論是企業(yè)還是員工，都應(yīng)用世界最優(yōu)秀的企業(yè)理念和價(jià)值觀來武裝自己，提升自己。職場(chǎng)禮儀與溝通養(yǎng)培訓(xùn)課程通過講授、案例分享、實(shí)戰(zhàn)演練的授課方式幫助職場(chǎng)員工改善工作態(tài)度、提升工作形象、

政務(wù)人員禮儀與形象塑造: 商務(wù)禮儀; 政務(wù)人員禮儀與形象塑造課程背景：公務(wù)員在國(guó)內(nèi)代表著黨和政府的形象，在國(guó)際上代表著國(guó)家的形象和國(guó)民素質(zhì)的水平，良好的形象離不開得體的禮儀規(guī)范。如何在政務(wù)場(chǎng)合中，體現(xiàn)您的禮儀風(fēng)范？如何在政務(wù)交往中，展現(xiàn)您的風(fēng)度與魅力？如何妥善地處理日常公務(wù)，從而推動(dòng)您事業(yè)的發(fā)展？公務(wù)員禮儀培訓(xùn)介紹國(guó)家公務(wù)人員在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中所應(yīng)遵循的基本禮儀，包括公務(wù)員個(gè)人形象禮儀、行政辦公禮儀、政務(wù)活動(dòng)禮儀、社交禮儀等，幫

營(yíng)業(yè)廳金牌服務(wù)禮儀: 商務(wù)禮儀; 營(yíng)業(yè)廳金牌服務(wù)禮儀課程收益：客戶至上、服務(wù)至上是當(dāng)今企業(yè)經(jīng)營(yíng)的精髓，尤其對(duì)于燃?xì)庑袠I(yè)而言，對(duì)服務(wù)品質(zhì)的要求更高。本課程將通過營(yíng)業(yè)廳服務(wù)禮儀、上門服務(wù)禮儀、與客戶溝通及客戶異議處理四大模塊，系統(tǒng)而全面地提升參訓(xùn)人員整體職業(yè)素質(zhì)，統(tǒng)一服務(wù)規(guī)范化流程，打造一線人員之完美形象，使員工能與客戶零障礙溝通，從而提升客戶的滿意度，塑造企業(yè)的美譽(yù)度。課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程方式：幽默授課+學(xué)員互動(dòng)+案例分析

金牌醫(yī)護(hù)禮儀——提升醫(yī)護(hù)人員服務(wù)禮儀素養(yǎng): 商務(wù)禮儀; 金牌醫(yī)護(hù)禮儀——提升醫(yī)護(hù)人員服務(wù)禮儀素養(yǎng)課程背景：醫(yī)院是社會(huì)的窗口，而醫(yī)務(wù)禮儀不僅體現(xiàn)了個(gè)人修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和工作態(tài)度，也是醫(yī)院樹立良好口碑和品牌形象的重要因素，體現(xiàn)著醫(yī)院的整體素質(zhì)水平，是直接影響醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、降低醫(yī)療糾紛發(fā)生率及提升患者滿意度的關(guān)鍵因素。醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員文雅健康的風(fēng)姿、穩(wěn)健適度的步伐、規(guī)范專業(yè)的操作、自然親切的微笑、體貼關(guān)切的語言，將極大地影響患者，穩(wěn)定患者的心態(tài)，激發(fā)患者的追求美好

校園禮儀與成長(zhǎng): 商務(wù)禮儀; 校園禮儀與成長(zhǎng)課程背景：從古至今，中國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，從古：“不學(xué)禮，無以立”到現(xiàn)在的建設(shè)好現(xiàn)代禮儀文化，無不詮釋著中國(guó)作為世界文化古國(guó)禮儀之邦的內(nèi)涵及友善。而小學(xué)生作為祖國(guó)的未來，民族的希望，是早上八九點(diǎn)鐘升起的太陽，是未來共產(chǎn)主義社會(huì)的接班人。關(guān)注小學(xué)生的文明禮儀教育，尤其需要從家庭背景、學(xué)校教育、社會(huì)實(shí)踐及公眾環(huán)境等方面重點(diǎn)的培養(yǎng)，直接關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，衡量著學(xué)校的教育水平，影

授課見證

李同玉還沒有發(fā)布授課見證

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