一個技術骨干和優秀的管理者更應該是一個優秀的培訓師， 人才的培育和訓練是企業的當務之急，但傳統的“走出去”或“請進來”的培訓方式要么“水土不服”，要么“基因不對”。 優秀人才卓有成效的工作，是企業快速成長的根本，而優秀人才和經驗的復制則是企業永續發展的核心，如何破解優秀人員的缺乏？如何讓企業的核心技術、核心理念、核心DNA得以傳承和復制？ 這都要求企業擁有自己的造血功能，擁有人才復制與培養的能力，讓優秀人才成為企業經驗傳承的種子，成為企業內部優秀的培訓師。
?幫助培訓師總結和梳理自己的經驗，變成有價值的課程； ?掌握系統的方法與工具，學會快速有效的開發課程； ?學會通過課堂教學方法的運用來調動學員的學習興趣與參與程度； ?了解成人學習的特性，并制定標準的教學策略； ?提升培訓師結構化思維能力 ?優化與提升現有課程 ?培養企業培訓師正確認知，提升基本素能。
**單元：培訓師個人素能提升
一、職業生涯的四重角色跨越
二、從傳統教育轉向職業培訓
三、企業培訓師能力三原色
四、知識庫的升級換代
1、變零散性學習為系統性學習
2、變垃圾場為武器庫
第二單元：課程開發與內容設計
一、思維訓練
1、破解思維奧秘
2、全腦思維訓練
◆ 發散擴展
◆ 分類歸納
◆ 演繹延伸
3、思維梳理工具應用
二、梳理崗位經驗確定課程開發方向
1、崗位核心任務分析
2、任務流程分解
3、活動能力分解
4、過往經驗分析
三、基于組織績效的課題定位
1、課程選題四個標準
2、課題聚焦的原理
3、優化培訓課題的1 3原則
訓練輔導：制定合格開發課題
四、描述學習目標
1、了解學員對象
2、區分學習內容
3、如何設定可評估的學習目標
4、學習目標設定五項要求
訓練輔導：描述合格學習目標
五、組織課程內容
1、圍繞教學目的梳理課程內容
訓練輔導：課程內容梳理訓練
@工具輔導：一分鐘做好一個PPT
六、選擇教學素材
1、素材的類別
2、素材的來源
3、素材的選擇
第三單元：培訓師結構化思維訓練與課程亮點提煉
一、從零散亮點到整合思維
案例：職業經理人常犯的11個錯誤
二、四種結構化思維工具
1、以時間順序構筑知識體系
案例——遞進結構：團隊文化培育四步
2、以空間順序構筑知識體系
案例——層級結構：員工守則
3、以比較關系構筑知識體系
案例——對比結構：企業家與經理人的區別
4、以心智模式構筑知識體系
案例——雷達結構：360領導力模型
演練：結構化思維訓練
三、課程華彩提煉能力訓練
1、知性華彩——讓課程有料
2、理性華彩——讓課程有道
3、感性華彩——讓課程有情
4、樂性華彩——讓課程有趣
演練：從視頻素材中提取事中之理
第四單元：培訓全程教學設計
一、專業授課方法
1.1 教學目的決定教學方法
1.2說明——演示教學法
◆ 以實物說明
◆ 以圖表解析
演練：培訓師的圖表基本功訓練
1.3 探討——案例教學法
◆ 案例的三種形態
◆ 案例教學四項標準
演練：迷你案例討論——該不該開除阿強
1.4 趣味——游戲教學法
◆ 課堂游戲三種形態
◆ 課堂游戲三大誤區
演練：培訓課堂游戲體驗
1.5 鞏固——實操教學法
案例：人類資源培訓教材
二、認知學習行為
1、成人學習特征
2、培訓教學四沖程
3、學員習性解析
演練：學習風格測試與解析
4、因學習風格匹配教學方法
5、我們是如何學習的？
◆ 信息是怎樣被過濾的
◆ 程序性知識與陳述性知識
◆ 講師思維與初學者思維之不同
◆ 學習與記憶的流程原理
三、制定標準教學流程
3.1 我們是如何學習的？
◆ 信息是怎樣被過濾的
◆ 程序性知識與陳述性知識
◆ 講師思維與初學者思維之不同
◆ 學習與記憶的流程原理
3.2 掌握學習四大關鍵原則
3.3 學習準備
◆ 動機激發
◆ 經驗關聯
3.4 教學組織
◆ 講解陳述
◆ 展示示范
◆ 練習演練
◆ 評價發布
3.5 回顧強化
◆ 內容回顧
◆ 效果評估
◆ 行動計劃
第五單元：課程開發成果呈現設計
一、制定課程大綱
二、制定課程設計藍圖
三、制作標準教案包
四、標準主課件的制作
1、設計課件的基本要求
2、第Ⅰ代課件：文字式
3、第Ⅱ代課件：插圖式
4、第Ⅲ代課件：圖表式
5、第Ⅳ代課件：聲畫式
五、教師手冊撰寫五要素
