新晉管理者能力核爆——管理訓(xùn)練營

新晉管理者能力核爆——管理訓(xùn)練營

新晉銷售團隊經(jīng)理定制版——嘉山老師

課程時長：1天/6小時

課程背景

隨著員工的晉升，從執(zhí)行者到管理者的角色轉(zhuǎn)變，對員工和企業(yè)來講都是機會與挑戰(zhàn)并存。那么如果你是企業(yè)，你是否希望新晉管理者能快速適應(yīng)新崗位來產(chǎn)出價值呢？同樣，如你是新晉管理者，你是否希望自己能早點做出成績，有更好的職業(yè)發(fā)展呢？而在現(xiàn)實中，我們卻都遇到了這樣或那樣的挑戰(zhàn)，下邊我們就一起來盤點一下。

1.每天都很焦慮，雖然心里在想我要慢慢適應(yīng)新的崗位，但還是希望這適應(yīng)期能快點結(jié)束；

2.看著別的管理者與外部門聊的火熱，而自己卻不認識對方，更插不上嘴時，就只能默默的呆在那里，一聲不吭，很是苦惱；

3.每天都在努力和老一輩的管理者請教，可還是找不到一個絕佳的快速方法讓自己快速適應(yīng)這個新角色；

4.在帶領(lǐng)團隊方面，自己更是心有余而力不足……

不知如上的問題作為新晉的管理者，你是否也正遭遇著呢？是否也迷茫或想過退縮？那么，今天的課程就讓我們一起探尋一下解決之道。

今天的課程將以理論奠根基、以提問引思考、以工具做支撐、以故事敲警醒、以練習(xí)助掌握等方式循序漸進，幫助你駕馭新的角色，玩轉(zhuǎn)新崗位。

課程收益

1.幫助新晉管理者快速轉(zhuǎn)變角色

2.啟發(fā)新晉管理者觸類旁通，在工作實踐中，體現(xiàn)專業(yè)、敬業(yè)、職業(yè)

3.站在企業(yè)的角度，幫助新晉管理者更新理念，轉(zhuǎn)變思維模式，統(tǒng)一思想

4.解析新晉管理者上任后的相關(guān)技能，讓新晉管理者為企業(yè)快速創(chuàng)造價值

課程對象

新晉銷售管理者；管理中層管理者

授課方式

案例分析＋實戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評＋課堂練習(xí)

授課特色

講師，風(fēng)趣幽默；邏輯，環(huán)環(huán)相扣；案例，情境帶入；工具，毫無保留。

課程流程

一、課前訪談

1.啟動時間：課前一周。

2.訪談方式：三項結(jié)合

第一項，老師根據(jù)企業(yè)提供的學(xué)員個人信息（性格特點、年齡層次等）和工作經(jīng)歷，設(shè)計針對不同學(xué)員的不同訪談大綱。

第二項，頭腦風(fēng)暴。線上集中溝通，探討工作場景中的共性問題。

第三項，一對一訪談。結(jié)合頭腦風(fēng)暴中每個人呈現(xiàn)的不同特質(zhì)，調(diào)整訪談大綱，著重了解工作困境和能力弱項。

二、課綱調(diào)整設(shè)計，制作教材手冊

三、正式內(nèi)訓(xùn) 1天/6小時，通過騰訊會議開展線上內(nèi)訓(xùn)

四、課后復(fù)盤

課程結(jié)束一至兩周后，對學(xué)員開展一次線上復(fù)盤，解決大家在實際工作場景中遇到的新問題、新挑戰(zhàn)，幫助大家將課程知識真正落地。

課程大綱（實際授課將根據(jù)前期訪談結(jié)果定制）

l 自我認知篇

一、我是誰？從員工到管理者該如轉(zhuǎn)換思想？

1.失敗領(lǐng)導(dǎo)者的特征？

2.領(lǐng)導(dǎo)者5種權(quán)力類型

3.組織技能模型

4.領(lǐng)導(dǎo)的2種責(zé)任

l 團隊構(gòu)建篇

一、如何通過建立團隊規(guī)則進行團隊管理？

1.共同的目標打造

2.優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)梯隊

3.案例：阿里鐵軍

ü 小組討論：優(yōu)秀團隊是什么樣的？

二、如何進行團隊激勵增強員工積極性？

1.激勵員工的四大原則？

ü 互動：什么激勵對你最有作用？

ü 案例：錯誤激勵的后果

ü 小組討論：什么才是最好的激勵

2.如何實施激勵？

? 激勵的分類？

ü 互動：你用過的最有創(chuàng)意的激勵是什么

ü 案例：一場聲勢浩大的激勵活動

ü 練習(xí)：2人一組練習(xí)激勵對方（圍繞物質(zhì)、精神和創(chuàng)意）

三、如何打造團隊文化，塑造攻必克守必堅的團隊？

1.共識文化：讓學(xué)員明確自己企業(yè)的使命、愿景、價值觀

2.重啟愿景：激發(fā)學(xué)員改變的欲望，提振完善自我，不斷創(chuàng)新的士氣

l 目標管理篇

一、如何進行目標管理？

1.團隊目標執(zhí)行的方法

? 三有原則

? 目標管控的方法

ü 練習(xí)：進行現(xiàn)場課堂學(xué)習(xí)目標拆解

ü 互動：時間重點還是質(zhì)量重要

l 課程總結(jié)篇

注：實際課程可根據(jù)客戶需求微調(diào)。