中國式授權管理

課程目標

一、課程貼合中國文化傳統(tǒng)，符合中國企業(yè)管理發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，啟發(fā)管理者思考； 二、改變一個社會大多數(shù)人的思維習慣是極度困難的，本課程順應了中國人從事企業(yè)管理工作的思維邏輯和行為方式，通過一種相對低成本和少阻力的方式解決授權與執(zhí)行力問題； 三、正視了商業(yè)社會中企業(yè)需要效益、管理需要結果的根本原則，選取符合中國企業(yè)本土化操作的西方管理手段和工具，并加以充分學習和運用，彌補了當下中國企業(yè)在管理手段和結果落實上的軟肋，將管理升華到一個更高境界。

課程大綱

**章、授權從團隊開始

1.理解團隊：團隊與群體的區(qū)別

2.建設原則：德魯克眼中的三種團隊：棒球、足球、網(wǎng)球雙打

3. 團隊階段：開始期、困惑期、成型期、行動期、團隊期

4. 角色測評：CW、CO、SH、PL、RI、ME、TW、FI

5. 案例分析：一個夾縫中的變電檢修班長

第二章、中國式授權

1.原則與變通：執(zhí)經(jīng)達權

2.連坐與法治：先授權還是先負責

3.有形與無形：“事”中心PK“人”中心

4.上對下藝術：三層同心圓

5. 案例分析：都是骨干，應該采納誰的意見？

第三章、領導下屬

1.領導角色：隊長（榜樣）、教練（導師）、拉拉隊長（鼓舞者）

2.教練五層：管教、說教、身教、請教、傳教

3.日常教導：主管的“三忌”與“三問”

4.教導下屬：離場管理的7個步驟

5. 案例分析：跨地區(qū)調動的部門經(jīng)理

第四章、創(chuàng)造執(zhí)行

1.結果定義：進行目標的設定、分解并承諾

2.鎖定責任：進行職責的描述與確認

3.跟蹤檢查：有效跟蹤、檢查與督導

4.關鍵考核：業(yè)績評介、面談與改善

5. 案例分析：越級報告是不是更有執(zhí)行力？