【課程背景】
從員工到管理者和從運動員到教練，異曲同工，運動員靠優秀的個人能力，披風斬擊，成為教練后，就要考慮如何能把每一個運動員培養的都很優秀？員工靠優秀的個人能力，逐步提高個人的工作效率，成為管理者后，要思考的是，如何讓每一個員工都變得和自己一樣優秀；同理，單身前努力提升自己的能力，做了父母后，就要思考如何把孩子培養的比自己還優秀；
陳玉國老師經過30多年的工作閱歷和18年的職業培訓生涯，研發設計了《VUCA時代領導力——成為教練管理者的秘密》的課程
【課程特色】
1課程中融入了大量的科學管理的理念和工具，用中國文化作為基礎，既能提高工作效率，又能提高做事準則；
2 課程采用“道法術器”的規律，“有無相生”的文化，現場角色扮演、案例分析、啟發思考的教學方式，讓學員輕松愉悅中，完成知識的融會貫通，學以致用
3十幾年間課程升級升級迭代到4.0版，被全國客戶采購超過100多天
【課程收益】
1 徹底了解管理者的角色定位和教練的角色定位
2 快速掌握教練四部曲，從而提高輔導員工的工作能力
3 明白在具體培養員工是的5個步驟，讓員工快速跟上公司節湊，提高工作效率
【課程對象】
公司沒有系統學習過教練技術的管理者
【課程時間】
標準時間：6課時
第一章 企業教練的基本認知 | 一 定義解釋：企業為什么需要教練 1什么是教練 2 什么是教練技術 3 什么是被教練者 二 教練的核心在與“教”和“練” 1 誰來教？教什么？誰來練？怎么練？ 2 案例分析：梅西和教練 三 優秀企業教練應該扮演的三種角色 1 陪伴者 1）反應真相、反應心態、反應實際行為 2）案例分析：如何反應員工的情緒 2 激勵者 1）促使立即采取行動，激發意愿、行動力，挑戰做到更好 2）案例分析：如何激勵員工提高情商管理 3 指導者 1）協助清晰方向，排除干擾，更有效地達成目標 2）案例分析：應屆畢業生的職業生涯規劃的指導 四 企業教練的原則 1 關注優點——視頻教學：白衣人傳了幾次球 2 肯定優點——用人所長、因材施教 3 鼓勵優點——案例分析：短板理論VS 長版理論 4 賞識進步——案例解讀：《只有你能欣賞我》 5 平等對待——案例分析：上下級之間如何平等對待 |
第二章 教練的宏觀4步曲 | 一 厘清目標 1 方法不是目標 2 口號不是目標——分析：八榮八恥VS 八項規定 3 目標必須符合SMATE原則 4 案例解析：沃爾瑪的“三米八齒” 二 反應真相 1 如何發揮鏡子功能 2 告訴員工現在的處在什么狀態 3 告訴員工想改變目前的狀態需要怎么做 三 心態調整 1積極VS消極 2樂觀VS悲觀 3自信VS自卑 4空杯VS自滿 四 行動計劃 1 行動大于一切 2 計劃不能停留在口頭上，書面上，一定落實到行動中 3 分析：落后地區和富庶地區的差異 |
第三章 教練的微觀5流程 | 一 充分準備 1判斷情況——判斷員工目前的處在什么情況，嚴重程度 2決定目的——根據員工的所處情況，準備教練什么 3決定策略——應該用什么方法呢？ 4 分組案例研討，分組展示，群體腦力風暴 二 良好溝通 1 影響企業教練溝通的障礙 1） 思想上的障礙——想象=事實 不同=不對 不知道=沒有 2） 群體間的障礙——性別之間 級別之間 年齡之間 3） 個體間的障礙——視覺差異 聽覺差異 價值觀差異 4）現場學員自我案例剖析 2 企業教練溝通的核心元素 1）信息 2）思想 3）情感 3 溝通工具：企業教練溝通力量表 三 設計目標 1 教練工具：輔導員工填寫目標管理卡 2 目標管理卡的九個元素 四 尋求方案 1 有目標須有實現目標的方案 2 設計多套方案 3 設計適合輔導員工的方案 五 落地跟蹤——自我診斷 1 有沒有堅持不懈 2 有沒有朝令夕改 3 有沒有“化簡為繁” 4 有沒有制度不合理 5 有沒有處理的“結果” |
