【課程背景】
傳統的TTT1.0重演繹、TTT2.0基礎課程開發，TTT3.0升級到以價值導向為核心企業知識沉淀與課程體系搭建。——首選品牌塔思課?TTT進階系統
塔思課?TTT進階系統課程，通過國內外上百家企業高達幾千份調查問卷、近百人面對面訪談、分解近千門企業課程等多種方式，深入分析企業內訓師目前的痛點、難點與業務需求，結合國際TTT品牌認證體系，形成TTT3.0塔思課?（TASK）TTT品牌，全面升級傳統TTT課程體系。
塔思課?（TASK）意為從業務需求出發，系統化的思考解決內訓師萃取技術、引導技術、講授技術、案例開發、微課開發與精品課程開發等必備技術，塑造內訓師的價值最大化。塔思課?TTT進階系統匯聚眾多中高級企業內訓師、企業大學校長及職業培訓師精華理念與套路，幫助您打造快速培養卓越的內訓師團隊。
【課程特色】
1個講師模型、1套肢體語言、1套課程模板有效保證培訓效果落地，現場產出成果
特色項 | 內容說明 | 實際應用 |
課程模型 | 1個講師模型、2項工作任務、6項實戰技術 | 講師訓練及認證評估 |
授課技巧 | 1套肢體語言、3個展示維度、6個標準動作、N個細節控制 | 肢體動作及語言語音語調授課基本功訓練 |
課程開發 | 1套開發模板、6個標準模塊、12個工具表單 | 標準課程開發工具 |
【培訓時長】3天實戰版（09:00—12:00，13:30—17:00）
版本 | 訓練內容差異 | 備注 |
3天成果版 | o 選定主題，每人/組完成1門2H左右課程的開發及試講 o 晚上作業/輔導內容（2晚） 1) 作業/輔導（第1晚）：將課堂練習材料傳化成大綱及PPT課件（ 成果輸出V1.0版 ） 2) 作業/輔導（第2晚）：將授課技巧及活動設計迭代到課程大綱與PPT課件中（ 成果輸出V2.0版 ） o 第三天試講、點評及整體輔導，下課立即可開始授課 | 第一天、二天晚有學員自習作業 |
【參加對象】骨干員工及內部講師，有意擔任公司內部兼職培訓師的人員，有授課任務的技術骨干和一線經理人，需要針對自己公司實際需要設計課程的培訓師。
【培訓目標】（項目結束后，內訓師能夠……）
1. 學習成人心理學原理，運用在線上線下各類課程開發及展示中
2. 掌握課題需求分析方法，專家經驗萃取技術及教學課件制作等技巧
3. 了解自己的天性，調整教學風格并巧妙應對線上、線下各種教學事件
4. 掌握肢體語言“西瓜操”版權工具，展示課堂魅力，幫助傳播教學內容
5. 應用《塔思課?TTT標準課程開發工具箱》快速開發精品課程及企業微課
6. 學習各種授課技巧，根據不同的學習內容可選擇對應的授課技巧，提升培訓效果
7. 通過現場對學員的實戰訓練，配合導師點評，全面輔導您形成獨特的教學風格
【授課方式】講授式教學、引導式教學、各類測評分析、案例分析、任務挑戰實操演練、情景模擬、演示教學、游戲教學、促動技術、世界咖啡等多種體驗式教學活動融合。
【導師簡介】陳雄，TTT3.0-塔思課?TTT品牌創始人，課程設計與開發領域資深專家、導師，近600天TTT專項培訓與項目實操經驗。
【課程綱要】
教學目標 | 教學內容 | 教學活動 | |
o 導言?TTT3.0-重新定義內訓師（第一天上午，09:00-10:30） | |||
· 激發學員興趣 · 介紹課程架構 · 理清內訓師角色 | 1． TTT3.0-重新定義內訓師 n 演講培訓師 n 經驗萃取師 n 課程開發師 n 教學引導師 2. 大腦的學習規律-全腦型培訓師核心技術 3. 授課雙重流程線-全腦型培訓師基本認知 n 行動線（上場、場間、退場） n 內容線（開場激發動機、知識點講解、練習/案例分析、總結回顧） | · 全腦型培訓師能力測試 · 練習體驗：向大咖學溝通 | |
o 第一項?目標分析技術——以組織需求為導向的目標分析（第一天上午，10:30-12:00） | |||
· 掌握需求分析方法 · 學習取名及定目標 | 1. 培訓需求分析關鍵方法 n 理想目標 n 實際情況 n 關鍵問題原因分析 2. 學習目標編寫（條件 表現 掌握程度） 3. 培訓課程起名法（焦點、笑點、利益點） | · 練習體驗：撰寫學習目標及課程名稱 | |
o 第二項?內容設計技術——以達成目標為導向的內容設計（第一天下午，13:30-17:00） | |||
· 理解微課與精品課程之間的區別 · 掌握課程設計方法 · 掌握課程建模的方法 | 1．專家經驗萃取三步法 1) 第一步、主題目標 2) 第二步、知識要點-KSA分解法 工具：思維導圖（電腦軟件或手繪思維導圖） 3) 第三步、關鍵內容-KSA學習要點梳理 工具：ABCDE梳理法 經驗呈現：《KSA-2W1H分類呈現》 2． 單一結構教學流程 a) 教學流程設計五步法 1) 課程引入 2) 講解新知 3) 案例/練習 4) 課程總結 5) 課后作業 b) 案例分析：《緩解緊張情緒技巧》教學單元設計分析 c) 實戰訓練：教學流程設計五步法練習 3． 多重結構教學流程 a) 方法1、兩層配套結構流程 b) 方法2、四層配套結構流程 n 案例分析：《4D卓越領導力與團隊建設》多重結構設計分析 | · 練習體驗：專家經驗從需求到知識點 · 練習體驗：單一結構教學設計 · 練習體驗：多重結構教學設計 | |
第一天晚上作業內容 | |||
· 將課堂練習材料傳化為成果 | 1. 確認開發課程需求、目標及題目 2. 確認待開發課程結構，并設計教學單元內容 3. 根據模板要求，輸出課程大綱及PPT課件（V1.0版） | · 提供配套工具模板 | |
o 第三項?課程評審技術——以課程迭代為導向的教學評審（第二天上午，09:00-10:30） | |||
· 了解標準課程框架 · 學習教學課件評審及開發方法 · 掌握課件迭代流程 | 1. 教學課件評審流程（分析內容，建立結構，匹配圖形） 2 課件開發輔助工具--SmartArt
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