企業培訓師在實際培訓中，我們發現有一些培訓師，雖然有豐富的工作經驗，但由于缺乏專門的呈現技能的訓練，不能營造良好的課堂氛圍，將內容有效的呈現出來，使學習者產生很好的學習效果，在授課過程是不是存在以下困惑：
是否因情緒緊張影響自己順利開課？
是否覺得自己的表達可以更有效、更精彩？
是否對現場互動的把握可以更靈活？.......
這些問題，都可以通過課堂呈現技術的不斷練習，刻意練習，逐步改善，最終做到精彩呈現。
1、理解建構主義互動教學的原理；
2、掌握課程三段式設計的方法；
3、掌握5個課程呈現技術。
企業內訓師、培訓愛好者有職業培訓師
講師講授+小組討論+實操演練
一、基于建構主義的互動教學
1.建構主義教學的概念
2.學習效果金字塔
3.互動教學的原則
4.高效課堂的三個指標
5.梅里爾“首要教學原理”
二、課程三段式設計方法
1.課程三段式結構
2.課程三段式應用
3.課程導入-激發學習動機
4.課程主體-指導學習行為
5.課程結尾-促進學習轉化
三、5個精彩課堂呈現技術
1.形象與狀態
1）形象不專業的五種表現
2）塑造良好形象的五個方法和要求
3）學員演練：站姿、走姿、手姿及形體訓練
4）緊張的6種表現
5）應對緊張的三個原則
6）解決緊張的6個方法
7）學員演練克服緊張情緒
2.開場與結尾
1）5種常見錯誤的開場
2）5種開場白的運用技巧和方法
3）經典成功開場ALPOP法則
4）結尾中常見的5種錯誤
5）結尾的5種模式操作方法和技巧
6）學員演練：開場白及結尾演練
3.語言與表達
1）語言表達中常見的錯誤
2）語言表達三大原則
3）提高語言表達的三大方法
4）學員演練及點評
4.互動與氛圍
1）培訓氣氛不佳的四種表現
2）課堂互動的三種境界
3）魅力互動7個方法及操作技巧
4）學員演練：如何互動
5.控場與評價
1）培訓失控的五種表現
2）高效控場的三個原則
3）高效控場的七個方法及操作技巧
4）評價學習表現中常見問題
5）影響培訓效果的因素
6）評價學習表現的思路和方法
7）學員演練：如何控場？如何評價？
