實戰(zhàn)領(lǐng)導力360°修煉

【課程背景】

2  “一頭綿羊帶領(lǐng)一群獅子，敵不過一頭獅子帶領(lǐng)的一群綿羊”，在當前急劇變化的市場環(huán)境中，卓越的領(lǐng)導力對于企業(yè)的生存與發(fā)展至關(guān)重要。

2  然而中國企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒有成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮，也沒有商學院的學習經(jīng)歷，基本上是依靠“摸著石頭過河”的方式，伴隨著企業(yè)的發(fā)展而成長進步，所以時有領(lǐng)導者缺乏領(lǐng)導力將企業(yè)帶入困境的現(xiàn)象發(fā)生。因此，企業(yè)要跨越發(fā)展過程中一個又一個的成長極限，就必須完成管理者從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”、從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代領(lǐng)導的逐步轉(zhuǎn)變。

【課程意義】

2  本課程依據(jù)領(lǐng)導學理論和領(lǐng)導力模型，并結(jié)合中國企業(yè)管理者的現(xiàn)狀，全面解析領(lǐng)導人面臨的種種問題，通過企業(yè)管理中的情境案例，讓領(lǐng)導者深刻體會“專業(yè)隊”與“業(yè)余隊”的區(qū)別，并就領(lǐng)導如何轉(zhuǎn)換角色、學習成長、多謀善斷、選賢任能、帶隊育人、達成績效、情景領(lǐng)導、贏人贏心等八個方面給出了一系列科學而實用的工具與方法。與一般領(lǐng)導力課程相比，本課程理論架構(gòu)嚴謹，可操作性極強，是一門簡單、易懂、實戰(zhàn)、易用，且用之有效的課程。

【課程目標】

2  認知力：了解從管理走向領(lǐng)導的轉(zhuǎn)變，真正認識領(lǐng)導力；

2  學習力：掌握學習的方法與步驟，有效將學習力轉(zhuǎn)換為領(lǐng)導力；

2  決策力：了解科學的決策，掌握分析與解決問題的方法與技巧；

2  整合力：掌握選人方法與用人藝術(shù)，提高滿意度，挖掘潛力，提升績效；

2  教導力：懂得育人之法，把業(yè)余選手訓練成職業(yè)團隊；

2  推行力：學會建立績效承諾機制的方法與激勵下屬的藝術(shù)；

2  權(quán)變力：了解被領(lǐng)導者的工作準備度，有效運用權(quán)變式情景領(lǐng)導模式；

2  感召力：學會如何塑造自身的影響力，并找到由平凡到偉大的成功捷徑。

【課程特色】

2  系統(tǒng)：課程涵蓋了領(lǐng)導力實戰(zhàn)的八大模塊；

2  實戰(zhàn)：情景案例 實操工具和方法，模擬場景即可體驗；

2  易懂：深奧的道理寓于簡單的描述、講授之中，一聽就明白；

2  易用：易于復制，立竿見影。

【授課方式】

2  現(xiàn)場體驗教學 實戰(zhàn)教練指導 經(jīng)典案例分析 實用工具方法 輕松幽默風趣 師生互動升華

【授課對象】

2  企業(yè)董事長、總裁及中高層管理人員。

【課時安排】

2  ２天共１２課時（可根據(jù)需要調(diào)整內(nèi)容與課時）。

【課程大綱】

第一章  角色轉(zhuǎn)換的認知力

    1、正確認識領(lǐng)導與管理（什么是領(lǐng)導、何謂領(lǐng)導力、什么是管理）

2、如何從管理走向領(lǐng)導（領(lǐng)導與管理的區(qū)別、從管人理事到引導人）

3、因時而變的四代領(lǐng)導（精英、管理、教練、導師）

4、領(lǐng)導者的角色與變換（上司的下屬、平級的同事、下屬的上級）

5、領(lǐng)導要做的七件大事（建立愿景、信息決策、配置資源、有效溝通、授權(quán)下屬、激勵他人、人才培養(yǎng)）

6、領(lǐng)導影響力七大來源（法定、獎賞、強制、關(guān)聯(lián)、專家、信息、人格）

案例分析：

⑴美國《陸軍領(lǐng)導力》給領(lǐng)導力的定義。

⑵孫悟空的兩個師傅是誰？他們分別擔任的是什么角色？

⑶一位企業(yè)老總為什么累？

測試工具：領(lǐng)導能力自我測評

第二章  超速成長的學習力

1、職業(yè)領(lǐng)導的能力公式（職位能源、能力能源）

2、成長空間與學習誤區(qū)（領(lǐng)導者要學習什么、學習成長的四個誤區(qū)）

3、領(lǐng)導學習的三重境界（第一重境界、第二重境界、第三重境界）

4、心智模式的四大頑石（歸罪于外、墨守成規(guī)、局限思考、心態(tài)不正）

5、改善心智模式的技術(shù)（歸因于內(nèi)、空杯心態(tài)、多角度思考、敞開胸懷）

6、領(lǐng)導的基本思維原則（領(lǐng)導的思維原則，“老鷹浴火重生”的啟示）

案例分析：

⑴視頻：老鷹浴火重生。

⑵一位老總是如何讓有能力的下屬信服的？

⑶一組圖片給我們的思考？

第三章  多謀善斷的決策力

1、如何擴大決策的半徑（時間半徑、空間半徑、資源半徑）

2、科學決策的三步流程（信息到位、咨詢到位、決斷到位）

3、企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境分析（優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅）

4、用擴散思維分析方案（頭腦風暴、635法）

5、用收斂思維尋找最佳（目標識別、間接注意、聚焦、層層剝筍）

案例分析：

⑴視頻：《隆中對》中諸葛亮是怎樣為劉備分析與制定戰(zhàn)略的？

⑵一位聰明的父親是如何達到自己目的的？

⑶一位心理學家是怎樣層層剝筍幫助破案的？

工具：SWOT分析工具、635法思考工具、PDCA問題解決法、T型評估法

第四章  選賢任能的整合力

    1、領(lǐng)導的慧眼識人之法（領(lǐng)導者的角色轉(zhuǎn)換、諸葛亮知人七法）

2、領(lǐng)導正確用人要三看（關(guān)聯(lián)資源、勝任要素、需求動機）

3、領(lǐng)導用活人才使三法（適量儲備、輪崗流動、資產(chǎn)保全）

4、領(lǐng)導提升績效靠三配（能力搭配、性格搭配、男女搭配）

5、領(lǐng)導凝聚人才有三藝（用人胸懷、用人標準、用人膽識）

6、領(lǐng)導挖掘潛能用三策（八分人才、九分使用、十分待遇）

案例分析：

⑴楊六郎為什么要讓穆桂英掛帥？

⑵西游團隊的能力與性格是怎樣搭配的？

⑶視頻：康熙訓斥眾皇子對我們有什么啟發(fā)？

工具：員工輪崗、內(nèi)訓師、導師制等運作流程

第五章  帶隊育人的教導力

    1、市場地位的決定因素（市場競爭、產(chǎn)品、服務(wù)）

2、培育下屬的最佳時機（未能有效培育部屬的可能原因、尋找輔導能增值的信號）

3、不同時期下屬的培養(yǎng)（新員工培養(yǎng)、老員工培養(yǎng)、后備干部培養(yǎng)、員工技能輔導）

4、有效授權(quán)與培育成長（有效授權(quán)的步驟、有效授權(quán)的方法）

5、協(xié)作學習要素與模式（言教、身教、境教）

案例分析：

⑴某企業(yè)新員工培訓體系的建立。

⑵視頻：亂了頭緒的經(jīng)理人。

第六章  達成績效的推行力

    1、企業(yè)全面的績效管理（員工表現(xiàn)為什么不盡人意、績效管理的六大特征）

2、制定目標與分解指標（設(shè)定目標的七個步驟、SMART法則、格里●波特四分法）

3、確定權(quán)重與指標標準（兩次權(quán)重分配、向量化目標傾斜、定量與定性指標的標準）

4、績效計劃溝通的藝術(shù)（考核者需說明的內(nèi)容、被考核者需表達的內(nèi)容）

5、保證績效的檢查監(jiān)控（五定原則、兩會制度、三每三對照）

6、反饋面談與結(jié)果運用（開始階段、核心階段、結(jié)束階段、考核結(jié)果用于分配和激勵）

案例分析：

⑴水車司機的KPI如何分解量化？

⑵三位醫(yī)生分別是怎樣給病人看病的？三位領(lǐng)導是怎么給下屬做績效反饋面談的？

⑶優(yōu)秀企業(yè)給員工的非業(yè)績競賽的榮譽都有哪些？奧斯卡頒獎給我們的啟示？

工具：SMART法則、格里●波特四分法

第七章  情景領(lǐng)導的權(quán)變力

1、評價被領(lǐng)導者的維度（工作能力、工作意愿）

2、被領(lǐng)導者工作準備度（沒能力沒意愿、沒能力有意愿、有能力沒意愿、有能力有意愿）

3、領(lǐng)導者的兩種領(lǐng)導行為（工作行為、關(guān)系行為）

4、權(quán)變式情景領(lǐng)導模式（告知式、推銷式、參與式、授權(quán)式）

5、領(lǐng)導者必備的三種能力（診斷、適應(yīng)、溝通）

案例分析：

⑴一批新兵整理個人內(nèi)務(wù)的工作準備度是什么樣的？政委是怎樣教練式輔導他們的？

⑵大姐在給妹妹捐款的事情上怎么做的？她們的母親又是怎么做的？

工具：情景領(lǐng)導四維度

第八章  贏人贏心的感召力

1、領(lǐng)導魅力構(gòu)成五要素（品格、情感、膽識、才干、資歷）

2、領(lǐng)導魅力的六步塑造（德服人、情感人、智贏人、誠待人、形悅?cè)恕⒓赫耍?/span>

3、領(lǐng)導應(yīng)有的五大品德（對人寬容、換位思考、學會關(guān)心、為人親和、誠信正直）

4、領(lǐng)導必備的八大心態(tài)（積極、自信、歸屬、豁達、解脫、學習、奉獻、感恩）

5、從優(yōu)秀到卓越的進程（經(jīng)驗、科學、藝術(shù)）

案例分析：

⑴視頻：曹操焚書、韓信感恩對我們有什么啟發(fā)？

⑵秀才的夢、一個母親的三次家長會對我們有什么啟發(fā)？