電力企業(yè)班組與班組長(zhǎng)建設(shè)管理

【培訓(xùn)對(duì)象】 
企業(yè)基層單位運(yùn)行班組長(zhǎng)、檢修班組長(zhǎng)、維護(hù)班組長(zhǎng)、點(diǎn)檢員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、項(xiàng)目經(jīng)理、高級(jí)主管等 

【培訓(xùn)收益】 
● 通過(guò)課程學(xué)習(xí)，班組長(zhǎng)明確自身工作的“六大角色”定位，能夠積極發(fā)揮在班組管理中的指揮、領(lǐng)導(dǎo)和凝聚作用 ● 班組長(zhǎng)通過(guò)班組面對(duì)的“矛盾點(diǎn)”，有效掌握工作方法，通過(guò)工作，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，進(jìn)行高效管理 ● 通過(guò)課程學(xué)習(xí)，班組長(zhǎng)善于運(yùn)用系統(tǒng)平臺(tái)管理手段和其它輔助方法，提高管理效率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。 ● 班組長(zhǎng)通過(guò)對(duì)本班組人員能力辨析，確認(rèn)人員配合的最佳模式，確認(rèn)管理分級(jí)分層，提升管理水平 ● 通過(guò)課程學(xué)習(xí)，班組長(zhǎng)牢固樹(shù)立對(duì)本班組“PDCA”的管理思路和項(xiàng)目管理工作模式，合理避免負(fù)面影響，積極打造積極向上的班組工作氛圍 

 課程背景：

班組，是企業(yè)最基本的“組成單元”。一個(gè)班組，既處于企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃體系的“最末端”，又處于運(yùn)營(yíng)執(zhí)行體系的“最前端”，是戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)體系“矩陣式管理”的“著力點(diǎn)”，又是傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理和專(zhuān)業(yè)技術(shù)體系的“交匯點(diǎn)”。班組所轄的管理區(qū)域，是企業(yè)生命力能否持續(xù)的“特色點(diǎn)”。如何才能體現(xiàn)“聚是一團(tuán)火，散是滿(mǎn)天星”的效應(yīng)，成為企業(yè)發(fā)展不得不面對(duì)的問(wèn)題。

    “火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。班組的“掌舵人”，即班組長(zhǎng)，被俗稱(chēng)為“兵頭將尾”。在班組管理中起著至關(guān)重要的作用。企業(yè)打造一個(gè)班組的業(yè)務(wù)能力與培養(yǎng)班組長(zhǎng)的管理能力是相輔相成的。如何帶好一個(gè)班組？如何將企業(yè)的管理理念更好地融入班組建設(shè)？如何使班組更加高效地執(zhí)行企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和工作計(jì)劃？班組長(zhǎng)建設(shè)成為企業(yè)發(fā)展“當(dāng)務(wù)之急”。

本課程試圖探討班組建設(shè)和班組長(zhǎng)培養(yǎng)之間的聯(lián)系，確定最佳的管理模式，確保班組在企業(yè)中高效運(yùn)作。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，為班組建設(shè)提供有力的保障作用和強(qiáng)有力的支撐作用。促進(jìn)企業(yè)高效發(fā)展。

課程方式：視頻播放、圖片展示、案例分析、小組討論

課程特色：

● 講師講解，立足現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，深入淺出的講解演繹讓學(xué)員充分理解

● 形式多樣，培訓(xùn)采取課堂集中培訓(xùn)的形式進(jìn)行通過(guò)課堂講述、視頻播放、圖片展示、案例分析等方式，使學(xué)員充分牢固掌握課堂所學(xué)知識(shí)

● 實(shí)戰(zhàn)演練，面對(duì)面進(jìn)行問(wèn)題提出及解答，確保人員明確重點(diǎn)和難點(diǎn)

● 案例演示，通過(guò)經(jīng)典設(shè)備管理案例，明確重點(diǎn)內(nèi)容是否掌握

課程大綱

第一講：班組長(zhǎng)的“六大角色”

一、項(xiàng)目“全面規(guī)劃”的“設(shè)計(jì)大師”

1. 典型特質(zhì)：項(xiàng)目“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”

2. 賦能建議：項(xiàng)目制定合理，條目取舍適度

二、進(jìn)度“雷厲風(fēng)行”的“首席運(yùn)營(yíng)”

1. 典型特質(zhì)：執(zhí)行過(guò)程干凈利落，態(tài)度堅(jiān)決

2. 賦能建議：培養(yǎng)高效執(zhí)行能力，不拖泥帶水

三、診斷“目無(wú)全牛”的“技術(shù)大咖”

1. 典型特質(zhì)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)“百問(wèn)不倒”，設(shè)備會(huì)診如“華佗在世”

2. 賦能建議：立足本職崗位，潛心修煉業(yè)務(wù)能力

四、協(xié)調(diào)“持續(xù)高效”的“談判專(zhuān)家”

1. 典型特質(zhì)：上、中、下各層次、多部門(mén)“為我所用”

2. 賦能建議：對(duì)上“訴苦”，對(duì)中“訴難”，對(duì)下“訴心”

五、解決“最后一米”的“關(guān)鍵先生”

1. 典型特質(zhì)：急難險(xiǎn)重“皆在掌控”，意外事件“有驚無(wú)險(xiǎn)”

2. 賦能建議：注重“結(jié)合部”、“銜接處”和“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”管理

六、樣板“示范推廣”的“職業(yè)高手”

1. 典型特質(zhì)：善于分析、歸納、總結(jié)業(yè)務(wù)亮點(diǎn)，靈活運(yùn)用平臺(tái)系統(tǒng)

2. 賦能建議：資料歸檔到位，圖表數(shù)據(jù)運(yùn)用合理，論證性能強(qiáng)

第二講：班組的“矛盾點(diǎn)”和班組長(zhǎng)的“著力點(diǎn)”

一、班組是戰(zhàn)略規(guī)劃和運(yùn)營(yíng)管理的“交叉點(diǎn)”

1. 戰(zhàn)略規(guī)劃策劃在前

2. 運(yùn)營(yíng)執(zhí)行重在落實(shí)

3. 偏差糾正及時(shí)變更

4. 節(jié)點(diǎn)定位閉環(huán)控制

二、班組是體系管理和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的“交匯點(diǎn)”

1. 體系管理規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

2. 專(zhuān)業(yè)技術(shù)鍛造業(yè)務(wù)

3. 橫向到邊縱向到底

4. 二維控制矩陣管理

三、班組是上級(jí)組織和下級(jí)人員的“交融點(diǎn)”

1. 上級(jí)溝通問(wèn)題反饋

2. 下級(jí)協(xié)調(diào)績(jī)效明確

3. “利義統(tǒng)一”持續(xù)高效

4. 獎(jiǎng)懲分明分配合理

四、班組是內(nèi)部需求和外部溝通的“交織點(diǎn)”

1. 內(nèi)部需求確保滿(mǎn)足

2. 外部溝通持續(xù)有力

3. 堅(jiān)持原則靈活變通

4. 長(zhǎng)期合作榮辱與共

第三講：班組人員的“排列組合”

一、班組人員能力辨識(shí)

1. 理論派——“找實(shí)踐”

1）典型特質(zhì)：力求從書(shū)本上的獲得工作方法和指導(dǎo)方案。

2）優(yōu)勢(shì)：理論聯(lián)系實(shí)際

3）不足：“本本主義”，工作方法僵化、死板。

4）賦能意見(jiàn)：多深入現(xiàn)場(chǎng)，多了解業(yè)務(wù)。

2. 實(shí)戰(zhàn)派——“找資料”

1）典型特質(zhì)：專(zhuān)注現(xiàn)場(chǎng)工作，“以獲得現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)為最大榮耀”。

2）優(yōu)點(diǎn)：實(shí)踐豐富認(rèn)知

3）不足：歸納總結(jié)能力欠缺，文字功底不強(qiáng)。

4）賦能意見(jiàn)：多進(jìn)行文字資料整理工作，補(bǔ)強(qiáng)缺失。

3. 驗(yàn)證派——“找應(yīng)急”

1）典型特質(zhì)：“邊干邊學(xué)”，“摸著石頭過(guò)河”

2）優(yōu)點(diǎn)：善于分析歸納總結(jié)。

3）不足：工作時(shí)間長(zhǎng)，進(jìn)度緩慢。

4）賦能意見(jiàn)：多處理“救火”型應(yīng)急事件，加快進(jìn)度把控。

4. 嚴(yán)謹(jǐn)派——“找演練”

1）典型特質(zhì)：“想好了才干”，“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致”。

2）優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)籌帷幄，決勝千里。

3）缺點(diǎn)：遇事靈活性，變通性差。

4）賦能意見(jiàn)：多打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”，利用“特種工作”練兵。

二、班組人員配合的“四種模型”

1.“同一型”——密切合作

1）密切合作

2）思路一致

3）方法相似

4）流程順承

2.“互補(bǔ)型”——取長(zhǎng)補(bǔ)短

1）互有長(zhǎng)短

2）緩急相宜

3）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

4）合力取勝

3.“萬(wàn)能型”——能力全面

1）能力全面

2）善于學(xué)習(xí)

3）疑難雜癥

4）應(yīng)對(duì)自如

4.“救火型”——應(yīng)急管理

1）應(yīng)急響應(yīng)

2）有條不紊

3）急難險(xiǎn)重

4）善于攻堅(jiān)

小組討論：如何進(jìn)行不同類(lèi)型的檢修維護(hù)人員配對(duì)

第四講：班組管理的“四怕”和“四優(yōu)”

一、班組管理的“四怕”

1. “怕”人員配置不合理

1）班組長(zhǎng)無(wú)法通盤(pán)掌握工作全局

2）工作負(fù)責(zé)人無(wú)法明確工作目的

3）工作班成員沒(méi)有工作對(duì)應(yīng)能力

2. “怕”專(zhuān)業(yè)支持不給力

1）安全管控不到位，事故頻發(fā)

2）質(zhì)量管理不跟進(jìn)，疲于返工

3）技術(shù)支持不準(zhǔn)確，工作錯(cuò)誤

3. “怕”上下溝通不通暢

1）“對(duì)上”協(xié)調(diào)不到位，簽批滯后

2）“平行”溝通不到位，進(jìn)度拖延

3）“對(duì)下”講解不到位，工作堆積

4. “怕”外部協(xié)作不配合