《部屬培育》

對(duì)象

中高層管理者、各部門(mén)新任經(jīng)理人、企業(yè)中層管理人員、重點(diǎn)培養(yǎng)的企業(yè)骨干。

目的

1、幫助企業(yè)消除員工培育誤區(qū)，明確培育員工目的

內(nèi)容

【課程收獲】 1、幫助企業(yè)消除員工培育誤區(qū)，明確培育員工目的 2、學(xué)習(xí)員工培育技巧與方法，讓員工把“知道”變成“做到” 3、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，更加明確自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有針對(duì)性培育員工 4、學(xué)會(huì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，讓員工在共享分享中成長(zhǎng)！ 【課程特色】 實(shí)用有效，著重可操作性和可復(fù)制性；帶領(lǐng)學(xué)員透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)，找出行之有效的解決方法； 互動(dòng)性強(qiáng)，注重細(xì)節(jié)引導(dǎo)，擅于以問(wèn)題帶動(dòng)思考。課程通過(guò)讓學(xué)員動(dòng)手、動(dòng)身、動(dòng)心，在深刻的體驗(yàn)中感恩、感悟，更努力完成工作任務(wù)。 【培訓(xùn)對(duì)象】 中高層管理者、各部門(mén)新任經(jīng)理人、企業(yè)中層管理人員、重點(diǎn)培養(yǎng)的企業(yè)骨干。 【培訓(xùn)方式】 理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋錄像學(xué)習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo) 【課程大綱】 第一講：認(rèn)識(shí)溝通 引言 學(xué)習(xí)的五個(gè)層次 第一講：部屬管理之教練技巧 一、生產(chǎn)力——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的第一要素 二、人才的劃分 三、教練下屬是水漲船高 四、信心是練出來(lái)的 五、曾國(guó)藩如何訓(xùn)練湘軍 六、教練能力：練功力；練信念；練靜氣 七、教練與經(jīng)理的區(qū)別 八、教練案例研討：如何輔導(dǎo)他？ 第二講：部屬管理之激勵(lì)技巧 一、智不足以便知物，因物以治物 二、激勵(lì)理論：需求層次論和雙因素理論 三、激勵(lì)的技巧 四、做會(huì)激勵(lì)的管理者：派發(fā)政策 自下而上 兩個(gè)維度 五、不同層級(jí)的激勵(lì)：高層 中層 基層 六、激勵(lì)案例研討：GE如何激勵(lì)員工 第三講：部屬管理之有效授權(quán) 一、上君盡人之智 二、管理要夠“懶”：“懶”出效果 三、明主善于授權(quán)：蜜蜂型 刺猬型 授權(quán)型 四、授權(quán)管理現(xiàn)狀：從來(lái)不授權(quán) 接受反授權(quán) 插手已授權(quán) 五、可以授權(quán)的工作與不宜授權(quán)的工作 六、授權(quán)技巧 七、接班人培養(yǎng)：三種做法和三個(gè)影響因素 八、授權(quán)案例研討：該讓他放手去干嗎？ 第四講：部屬管理之DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決模型 一、界定問(wèn)題，確立愿景——工具：愿景創(chuàng)建技術(shù)運(yùn)用 二、描述現(xiàn)象，全面分析——工具：開(kāi)放空間技術(shù)與原因—效果分析圖 三、有效評(píng)估，方案確定——工具：決策矩陣運(yùn)用與遞進(jìn)式提問(wèn) 四、創(chuàng)建計(jì)劃，逐步實(shí)施——工具：設(shè)定執(zhí)行成功標(biāo)志 五、克服障礙，有效處理——工具：力場(chǎng)分析工具 六、檢測(cè)評(píng)估，標(biāo)準(zhǔn)具體——工具：創(chuàng)建報(bào)告模板 課程回顧與問(wèn)答 說(shuō)明：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。