怎樣開發(fā)企業(yè)課程及構(gòu)架課程體系

課程大綱

一、課程開發(fā)準(zhǔn)備

（一）課程開發(fā)的定義

1、廣義

2、狹義

（二）課程的種類

1、依托《勝崗模型》及精神的長(zhǎng)線標(biāo)準(zhǔn)課程

2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)差距的短線應(yīng)急課程

3、著眼發(fā)展的超前性創(chuàng)新課程

（三）課程開發(fā)的原則

1、課程目標(biāo)對(duì)勞動(dòng)者需求的直接性

2、知識(shí)服從技能要求

3、經(jīng)濟(jì)、時(shí)效

4、重視崗位工作要求對(duì)課程的影響

（四）課程開發(fā)的基礎(chǔ)

1、標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)的基礎(chǔ)

（1）建立崗位勝任力模型

（2）開發(fā)模塊化課程目錄

（3）針對(duì)核心能力、專業(yè)能力、通用能力分析所需要的知識(shí)、技能、態(tài)度

2、應(yīng)急課程的開發(fā)基礎(chǔ)

（1）確認(rèn)要求與現(xiàn)實(shí)之間針對(duì)性差距

（2）分析所需要的知識(shí)、技能、態(tài)度的要點(diǎn)

3、前瞻課程的開發(fā)基礎(chǔ)

（1）確認(rèn)發(fā)展性要求

（2）分析所需要的知識(shí)、技能、態(tài)度的要點(diǎn)

（四）課程開發(fā)策略的選擇

（一）整合策略的基礎(chǔ)與實(shí)施技術(shù)

1、頻率及研判

2、長(zhǎng)度及研判

3、規(guī)模及研判

（二）版權(quán)策略的基礎(chǔ)與實(shí)施技術(shù)

1、頻率及研判

2、長(zhǎng)度及研判

3、規(guī)模及研判

3、人員及研判

二、如何進(jìn)行課程開發(fā)

（一）確定課程名稱

（二）分析課程需求

（三）確定課程目標(biāo)

（四）分析難點(diǎn)、重點(diǎn)

（五）設(shè)計(jì)7要素課程

（六）開發(fā)課程大綱

（七）試講與改善

（八）形成PPT課件

（九）編寫教材的體例分析

三、課程開發(fā)管理與評(píng)審 。

（一）操作類課程立項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)分析

（二）技術(shù)類課程立項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)分析

（三）管理類課程立項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)分析

（四）營銷類課程立項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)分析

（五）企業(yè)文化類課程立項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)分析

四、開發(fā)過程管理
（一）開發(fā)計(jì)劃審核

（二）知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和能力標(biāo)準(zhǔn)審核

（三）案例和練習(xí)針對(duì)性和典型性審核

（四）總體性質(zhì)量審核

五、課程評(píng)估與試講

（一）對(duì)課程的評(píng)估

1、是否符合開發(fā)原則

2、是否圍繞課程目標(biāo)

3、課程結(jié)構(gòu)科學(xué)合理否

（1）課程的系統(tǒng)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性。

（2）課程在課時(shí)和深淺程度上的安排如何？

（3）課程的有關(guān)案例、工具、資料是否充足、得當(dāng)？

（4）課程的載體形式是否穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、方便學(xué)習(xí)？

（二）對(duì)課程傳授形式的評(píng)估

1、傳播方式的特點(diǎn)及選擇方法

2、技術(shù)設(shè)備、道具的改進(jìn)

3、課時(shí)調(diào)整的原則與方法

4、改進(jìn)建議

（三）課程的試講

1、試講時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境設(shè)計(jì)

2、評(píng)估要素的結(jié)構(gòu)、權(quán)重設(shè)計(jì)

3、《改進(jìn)意見書》范本分析