職場(chǎng)正能量

擁有積極正能量的團(tuán)隊(duì)是企業(yè)成功的關(guān)鍵

你的員工樂(lè)在工作嗎？

員工對(duì)工作有幸福感嗎？

員工們喜歡自己的工作嗎？

員工具有向心力和凝聚力嗎？

員工積極主動(dòng)有主人翁心態(tài)嗎？

員工們最大的潛能有得到發(fā)揮嗎？

如何才能打造出一流高效的團(tuán)隊(duì)呢？

課程的背景：

中國(guó)人力資源網(wǎng)在中國(guó)“工作幸福指數(shù)”調(diào)查中顯示，中國(guó)在職人士總體得分為 2.57，處于中等偏下狀

態(tài)，調(diào)查顯示 64%的職場(chǎng)人工作幸福指數(shù)低落，其中 8.9%的人認(rèn)為自己工作很不幸福，19.9%的人工作不

太幸福，37. 2%的人感覺不到工作的幸福。

決定員工工作幸福感的基本因素就是“積極性格“與“陽(yáng)光心態(tài)。如何令員工能擁有積極心態(tài)與正能

量？如何讓員工樂(lè)在工作、能在工作中具有幸福感，成了提高企業(yè)績(jī)效的重大課題。以人為本的幸福型企

業(yè)更加適合未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，更能在危機(jī)中顯示出卓越的競(jìng)爭(zhēng)力。

【企業(yè)幸福力】培訓(xùn)課程：以積極心理學(xué)為基礎(chǔ)，揭示目前國(guó)際最前沿的“企業(yè)幸福學(xué)”理論與技巧，

讓企業(yè)員工具備陽(yáng)光心態(tài)與積極性格，提升工作幸福感，找出工作原動(dòng)力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)理念與結(jié)構(gòu)，整合團(tuán)

隊(duì)價(jià)值觀與信念，打造高效創(chuàng)新的幸福型企業(yè)團(tuán)隊(duì)。

為什么要學(xué)習(xí)這堂課的原因： 

1. 讓員工能樂(lè)在工作

2. 幫助提高企業(yè)軟實(shí)力

3. 讓團(tuán)隊(duì)有更強(qiáng)的凝聚力

4. 讓企業(yè)有更強(qiáng)的應(yīng)變能力

5. 讓員工能創(chuàng)造更大的價(jià)值

6. 讓團(tuán)隊(duì)有更高的績(jī)效與產(chǎn)出

7. 建立和諧融洽的職場(chǎng)關(guān)系與環(huán)境

8. 有助于打造有創(chuàng)造力的快樂(lè)團(tuán)隊(duì)

9. 可操作性強(qiáng)，著重實(shí)效、實(shí)用、實(shí)操

10. 提供的是解決方案，不是空泛理論

課程能解決哪些問(wèn)題：

1、養(yǎng)成員工積極正向的思維習(xí)慣

2、建立員工陽(yáng)光性格與高情商

3、探索在職場(chǎng)中最佳的幸福感

4、統(tǒng)合企業(yè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀與信念體系

5、去除員工在工作中的“不幸福”原因

6、解決缺乏向心力、不夠積極主動(dòng)的現(xiàn)象

7、幫助員工提高“職業(yè)認(rèn)同感”

8、去除員工負(fù)面抱怨的態(tài)度與行為

9、降低流動(dòng)率，提高人才的穩(wěn)定性

10、建立高效的“幸福型企業(yè)”

課程架構(gòu)：

一、自我的覺察

l 我是誰(shuí)？人貴有自知之明

l 我的覺察？我的優(yōu)勢(shì)與盲點(diǎn)

l 我在哪兒？我在團(tuán)隊(duì)的哪個(gè)層面？

l 我的成長(zhǎng)？我還有哪些需要進(jìn)步？

二、職場(chǎng)價(jià)值觀

l 自動(dòng)自發(fā)地工作

l 養(yǎng)成敬業(yè)的習(xí)慣

l 忠誠(chéng)心與感恩心

l 服從領(lǐng)導(dǎo)欣賞同事

三、正確的認(rèn)知

l 我為何而工作？

l 我為誰(shuí)而工作？

l 老板眼中的我？ l 我是企業(yè)的資產(chǎn)還是負(fù)債？

四、職場(chǎng)與溝通

l 職場(chǎng)角色與定位

l 人格模式分析管理

l 溝通模式六大步驟

l 如何建立溝通的橋梁

五、正能量激發(fā)

l 如何樂(lè)在工作

l 職業(yè)生涯的規(guī)劃

l 工作價(jià)值觀管理

l 終極自我激勵(lì)模式

六、自我的掌控

l 責(zé)任心態(tài)模式建立

l 陽(yáng)光思維的終極法則

l 消除職業(yè)倦怠的方法

l 處理負(fù)面情緒的法則

課程信息：

l 課程時(shí)間：一天 或 二天

l 授課方式：教練式、體驗(yàn)式、角色扮演式的互動(dòng)課堂

l 適合對(duì)象：管理層、全體職工