提升工作執(zhí)行力

提升工作執(zhí)行力

《提升工作執(zhí)行力》
一、課程目標(biāo)
成熟組織在運(yùn)行過程中往往遇到以下問題：
上級(jí)制定的戰(zhàn)略或計(jì)劃，不能得到下級(jí)的充分理解，導(dǎo)致下級(jí)執(zhí)行效率低，執(zhí)行效果差；執(zhí)行層對(duì)于執(zhí)行的意義或目的不明晰，缺乏執(zhí)行的熱情
下級(jí)面臨的問題得不到上級(jí)的理解和重視，好的解決方案也得不到上級(jí)的支持而無法實(shí)施，不但問題無法解決而且打擊了下級(jí)士氣。
執(zhí)行過程中，執(zhí)行不到位，缺少監(jiān)督和激勵(lì)措施，導(dǎo)致項(xiàng)目延期或者不能有效的完成目標(biāo)
以上執(zhí)行力的問題，基本可以總結(jié)為目標(biāo)不明確；責(zé)任不清楚；團(tuán)隊(duì)成員對(duì)集體目標(biāo)缺乏熱情。
有沒有一種能提升戰(zhàn)略計(jì)劃制定和執(zhí)行效果的方法？
有沒有打造一個(gè)有執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的方法？
本課程針對(duì)組織存在的上述問題，通過一次完整的制定工作計(jì)劃的過程，提升組織各個(gè)層級(jí)的溝通與配合，提升執(zhí)行層的參與感，聚合各個(gè)層級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和智慧，找到提升執(zhí)行力的方法。
二、培訓(xùn)方式和成果
本課程為以學(xué)員為中心，從真實(shí)的課題出發(fā)，本著“干中學(xué)”的原則，90%的時(shí)間在“練”。
在培訓(xùn)師的帶領(lǐng)下，所有學(xué)員共同參與到一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃的制定上來。激發(fā)集體的智慧，獲得一套工作目標(biāo)、工作計(jì)劃、激勵(lì)與監(jiān)督制度。
三、培訓(xùn)對(duì)象
中高層管理者，團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者
四、課程收益
學(xué)會(huì)利用集體智慧制定工作計(jì)劃的方法
掌握高效執(zhí)行的四項(xiàng)基本原則和方法
承擔(dān)執(zhí)行責(zé)任，并不斷監(jiān)督改進(jìn)。
五、課程人數(shù)
10-30人效果最佳
六、培訓(xùn)天數(shù)
1-2天
七、課程大綱
模塊一、項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)
目標(biāo)：讓所有人都明確的知道執(zhí)行的目的，調(diào)動(dòng)成員的熱情。
明確執(zhí)行團(tuán)隊(duì)沒有完美的個(gè)人，但有完美的團(tuán)隊(duì)
找到團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
明確項(xiàng)目目的
分析項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)
模塊二、高效執(zhí)行的四項(xiàng)原則
目標(biāo)：認(rèn)清執(zhí)行的最大障礙是日常的事務(wù)性工作。了解高效執(zhí)行的基本原則的原理及內(nèi)涵。 
聚焦重要目標(biāo)
關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)
堅(jiān)持激勵(lì)性積分表
建立規(guī)律問責(zé)機(jī)制
模塊三、制定工作計(jì)劃
目標(biāo)：根據(jù)高效執(zhí)行的基本原則制定工作計(jì)劃，聚焦重要指標(biāo)，找到引領(lǐng)性指標(biāo)，制定激勵(lì)措施，建立問責(zé)機(jī)制，學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃法。
第一步：確定重要目標(biāo)
第二步：找到引領(lǐng)性指標(biāo)
第三步：制定激勵(lì)性積分表
第四步：建立問責(zé)機(jī)制 
細(xì)化方案
制作工作計(jì)劃表
模塊四、落實(shí)達(dá)成與績(jī)效提升
目標(biāo)：當(dāng)所有方案執(zhí)行之后，監(jiān)督工作進(jìn)展，評(píng)估階段成果，不斷的跟蹤與修正。
本模塊的講授時(shí)間，不與以上三個(gè)模塊一致，具體時(shí)間根據(jù)工作的執(zhí)行計(jì)劃而定
回顧目標(biāo)：有哪些措施被實(shí)施，得到了哪些結(jié)果
執(zhí)行問責(zé)機(jī)制
分析問題得失
提出改進(jìn)措施
有哪些需要下一步實(shí)施的項(xiàng)目，預(yù)計(jì)完成時(shí)間
以上內(nèi)容，需要周期性回顧，制作成果報(bào)告