團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力?沙盤模擬

培訓(xùn)時(shí)間/地點(diǎn)： 

2024年3月7~8日（星期四 ~ 星期五）/上 海

2024年6月27~28日（星期四 ~ 星期五）/蘇 州

2024年11月21~22日（星期四 ~ 星期五）/上 海

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：￥4800/人

? 含授課費(fèi)、證書費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、稅費(fèi)

? 不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場(chǎng)地的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、早餐及晚餐 

課程介紹：

企業(yè)中基層管理者經(jīng)常面對(duì)來(lái)自上級(jí)的工作任務(wù)，在完成的同時(shí)，又肩負(fù)著指導(dǎo)和監(jiān)督下級(jí)工作的職責(zé)，所以通常企業(yè)中基層管理者自嘲為“三明治夾心餅”那么如何才能通過(guò)有效的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，使之能更清晰自身職責(zé)和定位，了解和掌握更多的管理知識(shí)和內(nèi)容？

首先，我們要看到企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)力“類別”，通常我們把來(lái)自上級(jí)對(duì)下級(jí)的權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)力稱之為“組織領(lǐng)導(dǎo)力”這是由上至下的，組織賦予的領(lǐng)導(dǎo)力，不容挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。組織領(lǐng)導(dǎo)力是高效動(dòng)力的來(lái)源，同時(shí)我們也要看到，這對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的“遠(yuǎn)見卓識(shí)”和目標(biāo)設(shè)定能力有極高的要求和挑戰(zhàn)。

最后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“組織領(lǐng)導(dǎo)力”與“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力”二者缺一不可，都是需要在企業(yè)中發(fā)揮著重要的作用，然而前提是需要中基層管理者對(duì)自我有更清晰的定位和了解。

基于企業(yè)現(xiàn)狀，我們需要對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的有效發(fā)揮模式進(jìn)行深入剖析和設(shè)定，以便在本次進(jìn)階課程后能夠用于日常管理中。

本課程還融入了PDP（Professional Dynamitic Program）性格測(cè)試，讓管理者更清晰的了解自我對(duì)基本行為、對(duì)環(huán)境的反應(yīng)以及可預(yù)測(cè)的行為模式。以此來(lái)增加自我認(rèn)知及對(duì)其他成員的有效認(rèn)知。

貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試：這是一套基于英國(guó)劍橋貝爾賓博士多年研究的團(tuán)隊(duì)管理理論的高可信度的測(cè)試內(nèi)容。理論上認(rèn)為“一支結(jié)果合理的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由八種不同的角色組成，以便發(fā)揮相互彌補(bǔ)作用”。

《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力?沙盤模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過(guò)獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的沙盤模擬，讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會(huì)做。

參訓(xùn)對(duì)象：

企業(yè)各部門中高層

授課形式：

知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

課程大綱：

你的公司面臨著巨大的挑戰(zhàn)，作為領(lǐng)導(dǎo)者你臨危受命，引領(lǐng)一場(chǎng)巨大組織變革。你將帶領(lǐng)來(lái)自各部門，臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)，穿越迷霧，成功變革。在變革的每個(gè)階段都有若干棘手的關(guān)鍵事件擺在你面前，每個(gè)問(wèn)題又面臨不同的選擇，并對(duì)你的團(tuán)隊(duì)成員造成不同影響。而且每個(gè)選擇都受到領(lǐng)導(dǎo)者資源和精力的限制。你要決定采取什么選擇，才能用最大限度地展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力，將團(tuán)隊(duì)擰成一股繩，從而將敬業(yè)度調(diào)整到最好狀態(tài)。

在你做這些決定的時(shí)候，需要通過(guò)討論獲得小組的共識(shí)，因此小組成員能很好交流各自   以往的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

知識(shí)點(diǎn)涉及：

第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度

1. 領(lǐng)導(dǎo)力什么？領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，還是后天培養(yǎng)的？

2. 領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度

3. 信念領(lǐng)導(dǎo)力與注意力掌控

4. 通過(guò)和內(nèi)在源頭鏈接激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)的力量

5. 召喚領(lǐng)導(dǎo)力量的五個(gè)步驟

第二部分：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技術(shù)

1. 領(lǐng)導(dǎo)力是動(dòng)員大家達(dá)成共同愿景的技術(shù)

2. 領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)：信譽(yù)

3. 領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為（以身作則、共企愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心）

4. 員工準(zhǔn)備度與情景領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

5. 戈曼領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（命令型、民主型、領(lǐng)跑型、和諧型、愿景型、導(dǎo)師型）

6. 領(lǐng)導(dǎo)者的決策思維

第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力修煉

1. 領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在修煉

? 洞察而不是困惑

? 勇氣而不是恐懼

? 真誠(chéng)而不是虛偽

? 遵從而不是褻瀆

2. 領(lǐng)導(dǎo)力的外在修煉

? 贊賞而不是排斥

? 擔(dān)責(zé)而不是逃避

? 慈悲而不是殘忍

? 結(jié)盟而不是對(duì)抗

第四部分：領(lǐng)導(dǎo)變革

1. 變革的周期理論（摩爾變革六大關(guān)鍵階段）

2. 對(duì)于變革，團(tuán)隊(duì)的五層抗拒分析

3. 穿越五層抗拒，把團(tuán)隊(duì)帶上一條船

操作時(shí)間表

講師介紹：高老師

? VC投資人

? 上海交大特聘講師

? 《溝通的藝術(shù)》專著作家

? 專注企業(yè)管理、人力資源管理及心理學(xué)方面的研究，被培訓(xùn)界稱為“最年輕的導(dǎo)師”

? 心理咨詢師，風(fēng)趣幽默的授課風(fēng)格，極強(qiáng)的與學(xué)員交互意識(shí)

主打課程：

? 領(lǐng)導(dǎo)力課程：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程、領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階課程、教練式領(lǐng)導(dǎo)力課程；

? 中基層管理能力提升課程：管理工具大集訓(xùn)課程、新任管理者課程、目標(biāo)與時(shí)間管理課程；

? 軟技能提升課程：系統(tǒng)性問(wèn)題分析與解決課程、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程；